渭田中心小学教务处中远规划渭田中心小学教务处中远期规划.doc

松溪县渭田中心小学教务处中、远期规划 　一、指导思想　　以邓小平理论和党的十五届五中全会精神为指针，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，以基础教育课程改革为核心问题和关键环节，以课程改革和课程资源开发为工作重心，以转变教育观念，全面推进素质教育为主线，本着“突出重点，狠抓落实，着眼改革，推动发展，力求创新，提高质量”的工作思路，深入开展教学研究，加强教学指导和管理，积极探索新时期教研工作的改革之路，总结传统教研工作经验，依托原有优势，更新发展思路，改进工作方式，利用现代技术平台，积极构建教学研究新机制，努力为发展学生创新精神和实践能力服务，为提高我镇小学教师实施素质教育的能力和水平服务，为提高我镇的小学教学质量服务。 二、以课改推进为契机，进一步促进学校的内涵发展。 经过近两年的努力，课程改革???进学生、教师、学校发展的态势已经初步显现。在今后的几年中，我们将继续以推进课改为契机，进一步确立学校走内涵发展之路的工作思路，坚持坚定不移、深信不疑的工作信念。下阶段，在课改实践层面上要有四方面的突破：课题研究的突破、校本课程开发的突破、综合实践活动的突破、校本教研的突破。我们全体教师要确立质量立校的观念，发扬攻坚克难、勇立潮头的精神风貌，以课程改革为核心，深化教育教学改革， 促进素质教育取得突破性进展。　　(1)完善校本教研制度。组织教师认真学习县教育局初教股和普教室的工作规划，结合学校特点，创造性地实施，通过完善校本教研制度，逐步实现教师研究文化的重建，促进教师专业水平的发展。促使教师在新课程改革的实践中，自觉转变教学行为，改进学生的学习方式，努力争当课改的行家里手。　　(2) 加快评价制度改革。随着新课程的进一步推进，教与学都发生了很大的变化，对学生评价的改革应注重过程性和终结性的结合。评价改革要坚持三个原则：一是学校、学生、教师、考试评价的改革要同步开展；二是要鼓励探索、实施、构建以校为本的评价体系；三是注重引导老师自我诊断与反思、注重多层面、多渠道的信息反馈，坚持既有定量精确的量化评价、又有定性模糊的质性评价的改革方向。（3）严肃教育教学法规。减轻学生过重负担，是推动素质教育的一个重要环节。我们必须持之以恒，常抓不懈。今后，我们要继续贯彻落实教育部《关于减轻学生过重负担的紧急通知》精神，打好“减负”攻坚战，严格执行新课程计划，严格执行“减负”有关规定，切实控制在校时间，建立学生作业量监控机制，严格控制考试次数。加强对“减负”工作的督导检查，以切实减轻学生过重的生理、心理、经济负担。（4）坚持“科研先导”战略。教育科研是学校可持续发展的内驱力。因此，我们要确立科研强校战略，积极开展教育科研，一方面要加强对教师的辅导力度：课题研究组成员要根据学校确定的课题方案，扎扎实实开展研究；一般教师要根据自身学科特点，选准突破口，确立学科课改课题，积极开展课改实验，努力探索教学规律和方法。另一方面要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。做好资料归档、成果总结、经验推广等过程管理工作，鼓励和支持骨干教师个人申领课题，以调动广大教师参与教育科研的积极性，提高参与率。（5）积极推进教育信息化进程。一是切实发挥信息技术在学校教育、教学、管理、宣传等方面的独特功效；二是要提高使用效率。充分利用现有的现代教育资源，普及计算机操作和信息技术教育，提高资源共享的程度。（6）校本课程开发有所突破。利用社会资源、学校资源和家庭资源，在原有校本课程的基础上，进一步探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，形成学校特色。?? （7）提高教育教学质量。教学的质量和效益是学校的生命线，关系学生的成长和发展。我们要结合新课程实践，认真组织开展各种备课活动、教研活动，有计划、有针对性地组织教学观摩研讨活动。我们倡导“只有共同的设计理念，没有规范的设计模式”的改革思想，重点抓好学习方式、教学方式转变。要在开足国家规定课程、开好研究性课程的前提下，在2006年秋季新学期开始积极进行综合实践活动课程的实验。加强英语教学研究，确立英语教学研究专题，组织英语教学研究活动，全面提高英语教学质量。加强课堂教学质量的监控，不定期地组织学科教学质量的调研，在提高课堂教学质量和效益上下功夫。 三、实施“教师继续教育工程”，培养高素质的教师队伍 统一认识，面向全体教师，制定教师继续教育目标和规划。首先，组织全校教师认真学习有关文件，提高对教师继续教育的认识，指出教师只有终身学习，才能使教师的基本素质得到全面提升。也只有通过终身学习，才能不断调整自己的知识结构，不断增加自己的知识含量，适应时代的要求，培养高素质的社会主义现代化事业接班人。为此，应