1.4.1空间图形基本关系的认识1.4.2空间图形的公理(公理1、2、3)课件（北师大版必修二）.pptVIP

课堂互动探究; 文字语言、图形语言、符号语言的特点及相互关系 (1)符号语言简洁，层次感强，应用方便. (2)文字语言比较自然、生动，它能将问题所研究的对象的含义更加明白地叙述出来，因此教科书中的概念、定理、公理等多以文字语言叙述.;(3)图形语言易引起清晰的视觉形象，它能直观地表达概念、公理、定理的本质及相互关系，在抽象的数学思维面前起着具体化和加深理解的作用.;【例1】依据下列数学符号语言画出图形： (1)α∩β=l， m α ，n β ， m∥l， n∥l； (2)α∩β=l，直线PO α，直线PO∩直线l=O，直线 PA∩β=A，直线PB∩β=B； (3)α∩β=a，△ABC的三个顶点满足条件A∈a，B∈α， B a，C∈β，C a. 【审题指导】先从总体分析可知：三个小题中都有两个平面相交，再从局部分析两个平面交线及平面内点、线的位置，按由总体到局部的顺序作图.;【规范解答】 (1);(2) (3);【变式训练】试用数学符号语言表示下列图形中点、线、面之间的位置关系.;【解析】(1)α∩β=m，n∩α=A，n∩β=B，A m，B m. (2)α∩β=l，a α，b β，a∩l=P，b∩l=P.;1.证明共面问题的依据 (1)公理2是确定平面的依据.它提供了把空间问题转化为平面问题的条件.;(2)公理2的三个推论 推论1：经过一条直线和直线外的一点,有且只有一个平面； 推论2：经过两条相交直线,有且只有一个平面； 推论3：经过两条平行直线,有且只有一个平面.;2.解决线共面问题的基本方法： 在空间图形中确定平面，把立体几何问题转化为平面几何问题，是解决立体几何问题的常用方法.;【例2】已知A、B、C、D、E五点，A、B、C、D共面，B、C、D、E共面，则A、B、C、D、E五点一定共面吗？ 【审题指导】本题是一个开放性问题，由A、B、C、D共面，B、C、D、E共面可考虑分B、C、D三点不共线和B、C、D三点共线两类讨论.;【规范解答】(1)如果B、C、D三点不共线，则它们确定一个平面α.因为A、B、C、D共面，所以点A在平面α内.因为B、C、D、E共面，所以点E在平面α内，所以点A、E都在平面α内，即A、B、C、D、E五点一定共面. (2)如果B、C、D三点共线于l，若A∈l，E∈l，则A、B、C、D、E五点一定共面.若A???E有且只有一个在l上，则A、B、C、D、E五点一定共面.若A，E都不在l上，则A、B、C、D、E五点可能不共面.;【变式训练】已知:a∥b∥c,l∩a=A,l∩b=B,l∩c=C. 求证:直线a、b、c和l共面. 【解题提示】由a∥b知a和b确定一个平面，由b∥c知b和c确定另一个平面,这两个平面内都有直线l和直线b，由公理2的推论知这两个平面重合.;【证明】∵a∥b,∴直线a与b确定一个平面,设为α, ∵l∩a=A,l∩b=B, ∴A∈a,B∈b,则A∈α,B∈α. 而A∈l,B∈l,∴由公理1可知：l α. ∵b∥c,∴直线b与c确定一个平面，设为β, 同理可知l β.;∴平面α和平面β都包含直线b与l, 且l∩b=B. 又∵经过两条相交直线，有且只有一个平面， ∴平面α与平面β重合， ∴直线a,b,c和l共面.;1.证明点共线与线共点的问题的理论依据 (1)证明点共线与线共点的实质都是要证明点在直线上. (2)公理3是证明点在直线上的主要方法，其基本理论是把直线看作两平面的交线，点看作是两平面的公共点.可用数学符号表示为若α∩β=l,A∈α，A∈β,则A∈l.;2.证明若干点共线的思路 找出两个平面的交线，然后证明各个点都是这两个平面的公共点. 3.证明若干直线共点的思路 先证两条直线交于一点，再证明其他直线经过该点，把问题转化为证明点在直线上的问题.;【例3】如图，空间四边形ABCD中， E、H分别是AB、AD的中点，F、G分 别是BC、CD上的点，且 求证：三条直线EF、GH、AC交于一 点. 【审题指导】要证三条直线EF、GH、AC交于一点，可先证直线EF与GH交于一点P，然后再证该交点P在直线AC上.;【规范解答】∵E、H分别是AB、AD的中点， ∴EH∥BD， ∴EH∥GF且EH≠GF， ∴四边形EFGH为梯形， ∴两腰EF、GH交于一点P.;∵EF 平面ABC， ∴P∈平面ABC，同理P∈平面ADC， ∴P在平面ADC和平面ABC的交线AC上， ∴三条直线EF、GH、AC交于一点.;【变式训练】如图，已知在四边 形ABCD中，AB∥CD，AB、BC、CD、 DA所在直线分别与平面α交于E、 G、F、H，求证：E、G、F、H四点 共线. 【解题提示】证明本题可设法证明点E、F、G、H既在 平