云峰镇中心学校2011学年第一学期.doc

云峰镇中心学校2011学年第一学期 工作思路 指导思想： 教育归根结底是为了人的全面、协调、可持续发展，并帮助学习者在发展的过程中感受到成长的快乐与幸福，体验生命的价值与意义。 办学宗旨： 帮助孩子享受童年的幸福，体验成长的快乐，感受生命的意义 办学追求： 学生享受成长快乐、教师实现专业发展、学校提升教育品质 育人目标： 做人有德 做事有成 学有所长 体有所健 努力的目标： 高质量、轻负担、有特色 工作思路： 1、主线：践行“梦想、责任、坚持”学校核心价值观，培育“做最好的自己”的学校精神。 2、以“开心运动、静心读写、用心养成”三心厚基工程为突破口，回归教育的原点，帮助学习者全面、协调、可持续发展。 3、优化育人途径，挖掘各种有利因素，全面提高育人质量： （1）以扎实的教学发展学生； （2）以严格的要求规范学生； （3）以丰富的活动提高学生； （4）以优良的校风影响学生； （5）以美好的理想激励学生； （6）以和谐的环境陶冶学生 工作方式： 天天坚持、样样落实、精益求精，把每件事情做实、做细、做精。 工作重点目标： 质量有所突破，校园安全有序，特色稳步推进。 实施途径： 1、提升办学理念，完善各项制度，制定管理目标，强化过程管理，重视常规建设，践行“天天坚持、样样落实、事事执行”的工作方式，努力把每件事做实、做细、做精。树立安全第一的意识，全力打造平安校园，为学生的成长营造良好的环境。 2、深化教学改革，全面开展“课堂教学改革年”活动，认真做到“六个严格”，深入开展“减负增效提质”活动，着力构建“少讲多学”“分层教学”的课堂教学模式，努力提高课堂教学效率。 （1）全面贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，深入开展“减负增效提质”活动，认真做好以“有效管理、有效备课、有效上课”为主要内容的“有效教学”的研究，进一步研究推进“少讲多学”课堂有效教学模式，着力抓好 “源头减负”、“过程减负”、“结果减负”三个环节，认真执行“六个严格”的规定，切实减轻学生过重的课业负担，提高学生的学习效益。 （2）进一步落实学科教学建议和教学管理指南，强化教学管理。建立初中培优目标考核制度，建立小学教学质量评价体系，以评价提质量，以评价促发展。全面落实教研活动，抓住“吃透教材、研究学情、落实教法、夯实学科活动”四个环节真正做到“有效教研”。 （3）紧紧围绕学科特点，提高学科教学质量。语文学科以“培育语文教师团队为主线，以培养学生的语文兴趣和阅读能力为突破口”提高学生语文素质；数学学科以“梳理学科知识体系，强化分层意识，规范备课，有效作业”为主线提高学科质量；科学学科以“落实学科活动，规范实验操作，培养学生的探究操作能力，培养学生的学科兴趣”为主线，提高学科质量；英语学科以“书写过关、词汇积累、语言运用”三个层面为主线，培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学科质量。 （4）学科活动开展系列化，按照知识体系，分年段开展学科知识竞赛。课题研究紧紧围绕学校办学目标有效规划，力求做细做精。 3、一步一个脚印，以“三心厚基工程”主阵地，打造“师生体验教育生活，享受成长快乐”的精神家园。 （1）开心运动（每班一传统游戏，每人一运动项目），静心读写（过关），用心养成（养成手册），年段纳入年段活动计划，设计开展有创意的活动；班主任纳入班级计划，落实三心厚基工程。 （2）全力打造“翰墨校园”书法特色。 （3）扎实创新开展“过程·体验”系列活动：二月：坚持·体验、三月：感恩·体验、四月：阅读·体验、五月：艺术·体验、六月：快乐·体验、（七月八月：劳作·体验）九月：规则·体验、十月：健康·体验、十一月：阅读·体验、十二月： 艺术·体验（一月：风俗·体验）。 4、利用一切可以利用的资源，改善办学环境，加强校园文化建设，提升校园文化品质，让学校成为师生共同发展的理想乐园。 5、力求通过各种途径，提升教师的生活品质，塑造“健康、大气、仁厚、博雅”的云峰中心教师形象。 （1）继续开展“践行核心价值观，培养学校精神”系列活动，以“我和我的学校”“我和我的学生”为主题，大力培养教师的敬业精神团队精神。 （2）加强教风建设，强化学习机制，初步形成浓郁的校本教研氛围，打造学习型团队，每学期进行四次教研活动、校本培训、读书沙龙等，让每个教师都有展示自己的机会，努力创设教师把学习当成生活方式的环境。 （3）完善教师个人的三年发展规划。实现名师带徒计划，使每学科有3名左右教师在县小有名气。 （4）争取富有实效的校本教研活动在县级展示。 6、从学生的行为习惯养成入手抓学风，开展好习惯伴我行教育，培养学生的规则意识，创新学生评价机制，层次化序列化做好校园之星评比，塑造“有理想、守规则、爱读书、身心健”的云峰中心学生形象。 7、家校联