王玉华解决问题的策略设和意图(假设的策略)王玉华解决问题的策略设计和意图(假设的策略).docVIP

PAGE  PAGE 5 解决问题的策略（假设的策略）教学设计与说明 [教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》第11册第91页例2，第92页的 “练一练”。 [教材简析]本节课教学用假设的策略来解决实际问题。例2是一个类似“鸡兔同笼”的问题，通过解决这个实际问题，让学生进一步体会假设策略在不同情景中的应用特点和思考过程。在例1的基础上，例2在呈现问题后，直接提出：你准备怎样来解决这个问题？启发学生在讨论中主动想到假设的策略。然后分别通过画图和列表呈现了两种不同的假设方法，假设后数量关系的变化情况进行研究，从而推算出正确的答案。教材安排学生在对解决问题过程的反思中，进一步明确应该如何来实施假设的策略。 [教学目标] 1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用“假设”的策略分析数量关系、确定解题思路，并???效地解决问题。 2、使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 [教学重点]让学生理解并运用假设的策略解决问题。 [教学难点]了解当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整。 [教学过程] 一、激趣导入，揭示课题： 1.回顾策略：昨天我们学习了解决