教学系统设计的模式.pptVIP

Review;一、教学系统设计的模式;学习需要分析;二、教学系统设计的基本步骤;第二章 以教为主的教学系统设计; 为什么要提以教为主教学系统设计？;;以教为主教学系统设计的步骤?;第一节 学习者分析;Outline;一、学习者特征内涵;前端分析的主要内容;三个概念;到底分析什么?; 1、认知发展特征分析（P52）;;2、学习者起点水平分析：初始能力分析（P55）;实例;分析教学内容与确定初始能力和教学起点，根据单元目标来确定初始能力于教学起点，初始能力的预测（预备技能、目标技能、态度） 根据内容分析来预测初始能力 如英语分班考试 根据预测来确定目标技能 使用态度量表来确定学习态度;3、学习者认知结构及变量分析（P57）;（1）全部的：如各种层次的人才的知识结构 （2）特定的：如天文、地理、数学等某一学科知识;隶属：原有知识结构范围中的新知识 有新增和推理两种：如??了汉字输入法原理后，学习各种输入法； 总括：新知识结构具有较广的包容性 如学了各种汉字输入法后，学习汉字输入的一般原理 并列：新旧知识间是一种平行的关系，但具有某种联系 如各种汉字输入法的学习;认知结构的三个变量指的是原由知识的属性。 （1）可利用性可以通过考察直接联系和横向联系来确定 （2）可分辨性：隶属、总括可以直接确定，并列要作分析，并试图建立一种有区别的关联：如回声和雷达 （3）隶属和总括关系的知识联系较稳固。并列关系则不一而论。P61;认知结构分析有什么意义？;4、学习风格分析;5、 学习动机（三种动机）; 三种学习动机分析 ?认知内驱力：来自好奇，源于实践。稳定的内部动机。如持久的学习 ?自我提高内驱力：尊重，外部动机。如学习与班干部，学习与金钱、地位等 ?附属内驱力：别人的认同认可。如旅游与学习 Brainstorming: 三种学习动机中起主导作用的是…….? ;6、成人学习特征;二、方法：学习者的实际分析;◆分析学习者的要点： 1、学习内容方面的能力 2、?态度 3、?语言 4、?工具技能 ◆蒂阿格拉简提出了若干经过了实际检验的技巧 （一）从教学对象那里收集情况 1、访问 2、征答表 3、测试 （二）从其它方面收集情况 1、访问教师 2、查阅研究文献 ;三、综合实例;学生分析数据收集表;如何收集学生分析数据？;支票使用者/学习者分析：;Cont.;Cont.;深入思考的问题……