二年级下册快乐英语五单元第三课教学设计.docVIP

（新蕾）二年级下册快乐英语五单元第三课教学设计 Unit 5 My home (3) Let’s sing 学习目标 一、语言要素 （一）词汇 a bedroom, a lving room, a dining room, a bathroom, a study, a kitchen. （二）语言目标 1、快乐掌握单词：a bedroom, a lving room, a dining room, a bathroom, a study, a kitchen. 2、快乐的掌握句型：Here’s the lving room, lving room. Here’s my bedroom ,bedroom. （三）话题呈现：Let’s sing （四）任务设计：Let’s sing 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，Here’s the lving room, lving room. Here’s my bedroom ,bedroom. 三、情感目标：在本课中重点培养学生了解我们的家。 四、教学重点：Here’s the lving room, lving room. Here’s my bedroom ,bedroom. 五、教学难点：Here’s the lving room, lving room. Here’s my bedroom ,bedroom. 六、教具： 课件 单词图片 单词卡片，课文录音。 七、学具：学生自备的单词卡片。 八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法 教学过程 一、热身： 老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Good morning, good morning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children.歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、学习新歌词 （一）导入：抢答游戏：老师出示学过的图片，教学生快速抢答说出图片。 （二）学习新歌词 歌词一：Look at my home .A very nice home . 1、老师说：Look at my home我的房间好不好？A very nice home 2、板书新歌词：Look at my home .A very nice home .（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间） 3、朗读歌词：Look at my home .A very nice home .（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读） 4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。 5、练习歌词: 首先，老师叫拿着卡片对学生说：Look at my home .A very nice home ..然后，学生两人一组，叫学生练习说。 6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。 歌词二Here’s the lving room, lving room. Here’s my bedroom ,bedroom. 1、老师继续给学生介绍自己的房间：Here’s the lving room, lving room. Here’s my bedroom ,bedroom. 2、板书新歌词：Here’s the lving room, lving room. Here’s my bedroom ,bedroom.（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间） 3、朗读歌词：Here’s the lving room, lving room. Here’s my bedroom ,bedroom.（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读） 4、老师领读：看老师的手势。因为这个句子长，小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快。 5、练习歌词：首先，老师对一个学生说：Here’s the lving room, lving room. Here’s my bedroom ,bedroom.然后两人一组，互相说。 6、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学接着说，依次进行下去。 歌词三Come to the dining room and come to the kitchen. 1、老师继续说自己的房间：Come to the dining room and come to the kitchen. 2、板书新