二年级下册快乐英语四单元第一课教学设计.docVIP

（新蕾）二年级下册快乐英语四单元第一课教学设计 Unit 4 Vehicles（1）Let’s listen and say 学习目标 一、语言要素 （一）词汇 by taxi by bus by plane by bike by ship （二）语言目标 1、快乐掌握单词：by taxi by bus by plane by bike by ship 2、快乐的掌握句型：Let’s go by plane. （三）话题呈现：Let’s listen and say （四）任务设计:Let’s listen and say 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够快乐学习单词：by taxi by bus by plane by bike by ship , 快乐地学习句型：Let’s go by plane. 三、情感目标：在本课中重点培养学生了解交通工具。 四、教学重点：本课教学重点是：by taxi by bus by plane by bike by ship 五、教学难点：本课的教学难点是：Let’s go by plane. 六、教具： 课件 单词图片 单词卡片，课文录音。 七、学具：学生自备的单词卡片。 八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法 教学过程 一、热身： 老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Good morning, good morning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children. ,歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、学习新单词和句型 （一）单词一by taxi 1、导入：老师说，同学们，我们每天都要出去，出去离不开交通工具，说一说，你和爸爸妈妈出去乘过什么交通工具，出示新单词。 2、出示新单词：by taxi 3、板书新单词：by taxi（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间） 4、朗读新单词：（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读） 老师领读：看老师的手势。小孩子接受能力慢，老师的语速开始要很慢，用手势的高低来表示由慢到快：by taxi 5、看图片说单词：by taxi 6、看单词卡片读单词：by taxi 7、让我们说韵文（let’s chant）: by taxi，by taxi，Oh , Oh , Oh . 8、出租车来了游戏：规则：叫每一行学生排成一队，做出开车的动作，一起说：by taxi，by taxi，Oh , Oh , Oh . （二）单词二by bus 1、老师继续问学生，你和父母出去时乘过什么交通工具，引出新单词。 2、板书新单词：by bus 3、朗读新单词：（老师领读 —学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读） 4、看图片说单词：by bus 5、看单词卡片读单词：by bus 6、玩捉人游戏：游戏规则：学生拿着新学的单词卡片和和图片去询问自己认为这个学生还不会说新学的单词，如果这个被询问的学生说下来了，就把卡片交给他，让他继续捉别人，如果这个被询问的学生没有说下来，就告诉他怎么念。 （三）单词三by plane 1、出示新单词：老师播放一段飞机在空中飞的视频。我们去很远的地方可以乘飞机。 2、板书新单词：by plane 3、朗读新单词：（老师领读 —学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读） 4、看图片说单词：by plane 5、看单词卡片读单词：by plane 6、让我们说韵文（let’s chant）: by plane，by plane，Oh , Oh , Oh . 7、抢椅子游戏：老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做三个人，四个人一组，说一遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学看图片说单词。 （四）学习句型：Let’s go by plane 1、在新疆美丽的广场上，有跳舞的唱歌的，蓝天白云间有一架飞机。同学们你们想不想去新疆呀？去新疆我们可以怎么去？引出新句型： 2、板书：Let’s go by plane . 3、朗读句型：（老师领读 —学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读） 要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快。 4、练习句型：老师拿着图片对一个学生说：Let’s go by plane .。然后，两个学生一组，拿着图片练习。 5、开火车游戏：一个学生对后面的同学说，然后第二个学生接着说，一直说完。 （五）单词四by bike 1、老师和学生继续讨论出去乘坐什么交通工具，引出新单词 2、出示新单词：by