班主任工作经验交流——等生的教育班主任工作经验交流——中等生的教育.docVIP

PAGE  PAGE 7 浅谈中等生的教育 尊敬的各位领导、各位老师下午好： 今天我与大家交流的话题是关于中等生的教育。 我将从以下四个方面来介绍： 中等生的含义 对中等生状况的分析 对中等生教育的认识 对中等生教育的途径和方法 一、首先介绍什么是中等生 所谓中等生，是相对于后进生和优等生而言的,他们既不像优等生那样思维敏捷、在德智体诸方面十分突出，受到老师的关注和青睐；又不像后进生那样在课堂上不能专注学习，爱乱说话，搞小动作，问题多多，也极惹老师关注。相对而言，他们比较安分，学习成绩一般，平时不引人注目，容易被班主任忽视。在一个班集体中，优等生、中等生、后进生是按常态分布的，即“两头小、中间大”，中等生人数一般占到班级总人数的50%至70%左右，而构成班级学生的主体。 然而中等生教育往往会被忽视,通常班主任都是把工作的重心放在对“优生”的精心培养和对“差生”的转化上，我们把四分之三的精力放在了四分之一的学生身上，这就是：“抓两头，带中间”。这种做法偏重了对“两头”的教育，忽视了对“中间”的教育，其实中等生是教学管理中一个很重要的不可忽视的群体。教师在教学和班级管理中抓好了中等生，就能更快的促进班集体的发展。中等生，是后进生的预备队，是先进生的后备军。因此，通过教育引导促进中等生向优生转化，成为了教师教育教学的重中之重。 二、对中等生状况的分析 中等生在