五年级下册数学教案1-4课时.docxVIP

小学数学五年级下册数学教案 备课人：帕太姆罕·麦麦提敏 第一单元：观察物体(三) 【单元教学目标】 1、使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它 的实物图有多种摆放方式。 2、通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图 形。 3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象 力和推理能力。 【重点难点】 1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2、引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 【教学指导】 1、准备好必要的教具和学具。 由于本单元有大量的观察和画图等活动。 所以， 除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际，指导学生 自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。 2、注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生 才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维 能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，老师要切实组织好教学的每 一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在 地进行观察和操作。 注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一 位学生的亲自动手、 亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的 交流表达能力， 教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见， 与同伴交流自己的想法， 在交流中理清思路，互相启发。? 课时安排】建议共分为 2 课时： 【知识结构】 1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 （1课时） 备课时间：2016.2.20 授课时间:2016.2.23 教学方式：电教 ,指教 课题： 第2页第一单元观察物体，例1第3页练??一1~7 教学目标： 【知识与技能】： 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 【过程与方法】：动手操作、亲自观察，大胆想象验证，培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 【情感态度与价值观】： 培养学生构建简单的空间想象力。。 【教学重点】：根据从一个地方看到的平面图形，能摆出不同的立体图形。 【突破重点方法】： 教师引导，动手操作，想想验证，等方法来突破。 【教学难点】：根据从几个地方看到的平面图形，能正确地摆出原来的立体图形。 【解决难点方法】：亲自体验，重复研究，找规律，做练习，归纳总结。 【教学工具】：电脑，课件，电视机。 【导入新课】： 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 【教学过程与内容】： 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？ 学生汇报交流。 学生自由走动，观察。汇报交流。 3、解释应用 教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。 提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？ 学生解释说明。 （二）分别从三个面进行观察（出示例1） 1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。 学生离开座位自由观察。 2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。 总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。 三、拓展应用 教学练习一第1题. 左 正 上 组织学生独立完成，在集体订正。 教学练习一第4题。 引导学生理解题意，组织学社独立完成，集体订正。 1）正面看是 有：1，3。左面看是 有：6 2）有7中摆法。 教学第5题。 组织学生独立完成，然后集体订正。 教学第7题 3 1 引导学生理解题意，并按要求动手操作，然后按小组回答问题。并总结。 【课堂总结】：不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面。 从一个面看到物体的形状，可以有多种不同的摆放方式。 知道从两个面看到的物体的形状，可