横看成岭侧成峰对新文化运动的多元理解.doc

横看成岭侧成峰：对新文化运动的多元理解 广西南宁三中 李杰 【备课思路】 著名历史学家何兆武先生认为“历史学本身就包含有两个层次，第一个层次（历史学Ⅰ）是对史实或史料的知识或认定，第二个层次（历史学Ⅱ）是对第一个层次（历史学Ⅰ）的理解或诠释。”“历史学Ⅰ所给定的数据可以为有一个‘实’，即一个大家一致（或可以达成一致）的看法……历史学Ⅱ本质上是一种思维构造过程……” .何兆武：《历史理性批判论集》，清华大学出版社，2001。 “历史学Ⅱ也包含有两个部分，即理性思维和体验能力，二者综合就成为历史理性。……即我们对认识历史所需要的那种心灵体验的敏感性，那实质上有似于艺术的敏感性。” 何兆武：《对历史学的若干反思》．《史学理论研究》．1996年第2期 这就说明了历史不仅仅是客观存在的事实，站在不同时期不同立场对同一件历史事件的价值判断也可能是大相径庭的。对史料的解读特别是对史料意义的阐释，比如解读史料中包含的历史信息以及对它的价值判断这对于高中学生学习能力尤为重要。 《普通高中历史课程标准（实验）》也强调：“学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，”“培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力”这也说明了在高中历史教学当中，引导学生学会评价历史事件要把它放置于当时的历史环境中去理解，更要注意不同的人对历史事件的评价是基于不同的社会背景、思想感情的和不同的政治立场和不同的学术