新课程初中音乐高效课堂教学的创建.docVIP

PAGE  PAGE 6 新课程初中音乐高效课堂教学的创建 　　【摘 要】音乐课堂教学应是教师施展才华的阵地，是学生进行美的体验、美的探究、美的熏陶、美的享受、美的成长的乐园。初中音乐高效课堂教学创建的关键是有的放矢地、全方位地真正将素质教育引入课堂，教师要让学生自主地掌握音乐知识，培养学生的创新意识、思维能力及创造能力。 　　【关键词】新课程；初中音乐；高效教学 　　初中音乐课堂教学是艺术教育的主渠道，也是实施素质教育的主阵地。新课程的核心是：“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，并强调“一切为了每一位学生的发展”，从而培养学生终身学习的愿望和能力。学生知识的获得，能力的提高，创新精神的培养，主要靠创建高效课堂教学。和谐高效是新课程对课堂教学提出的基本要求，其出发点是以学生为本，以满足学生的需求为本，以促进学生的全面发展为本。初中音乐高效课堂教学创建的关键是有的放矢地、全方位地真正将素质教育引入课堂，教师要让学生自主地掌握音乐知识，培养学生的创新意识、思维能力及创造能力。 　　一、确定合理实际的教学目标 　　1、遵循学生的年龄、生理特点 　　课程性质和价值决定了音乐必须突出其“情感态度与价值观”方面的目标。例如针对中学生变声期的特点，初一年级唱歌课，要以唱歌为主，教师本身要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生，通过培养学生演唱歌曲的技能，激发他们学习音乐的兴趣。进入初二年级以后，学生变声明显，这时的课堂教学要以欣赏和综合为主，教师要用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；教师要充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解。即便是唱歌教学的教学目标也要设计出符合他们的接受能力，而不应把演唱的技能技巧定为具体目标。 　　2、遵循学生的心理、生理及审美认知规律特点 　　新课标设置了三个不同维度的目标，既情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。教师在课前的备课中有目标、有计划的确定不同层次的教学目标，根据教学活动本身的特点，对教学过程中的具体步骤和活动进行设计，才能促进学生达到预期的特定学习目标。面对学生，除音乐本身的魅力，精心设计行之有效的音乐活动激发学生的学习兴趣尤为重要。 　　二、课堂要“以音乐为本，以学生为本” 　　新课程音乐课堂从纯音乐技能和音乐知识的传授到加入了各种其他的因素，如果教师不加方法地引进，音乐课堂的音乐性就在这些因素的冲击下被减弱了。音乐是声音的艺术，聆听声音始终是音乐课堂的主要内容，感动学生的，应该是音乐本身。音乐课上提倡学科综合，在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。音乐课一定要以音乐为本。德国教育家第斯多惠则有句名言：“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”学习音乐不再被学生当成一种兴趣而变成一种负担，学生喜欢音乐却不喜欢音乐课。因此，音乐课要“以音乐为本，以学生的需求为本”，降低专业要求、遵循学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，诱发学生的音乐学习动机与兴趣。 　　三、掌控好学生对音乐感受与鉴赏教学 　　感受与鉴赏是音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。对于学生来说，音乐要素中调式，调性，和声以及曲式结构相对而言难以掌握，而音色，力度，速度，旋律等则相对容易被他们感知。所以，每当听赏完一个音乐作品后，他们能立即反馈作品好听或不好听，给人以喜、怒、哀、乐中的哪一种情绪。这时教师可以顺势而导：为什么这样的旋律会好听？与哪些音乐要素有关？一些特殊的节奏型是怎样在作品中制造情绪的？为什么不同的配器会产生出不同的音响效果？这样学生就会去正确的联想与想象，而不是漫无目的的遐想。中学生的音乐欣赏要建立在感官愉悦的基础之上的，教师在此基础上加深对音乐要素的认识和理解，使学生了解音乐的表现要素有何作用，理解音乐是如何来表情达意、塑造音乐形象的。 　　四、开展课外音乐活动，提高学生的音乐素质 　　开展课外音乐活动，可以激发学生的积极进取精神，培养学生关心集体、团结友爱、遵守纪律的良好品质，减轻学生的课业负担，丰富学生的课余生活，促进学生身心的健康发展，巩固与提高学生在音乐教学中所学的基本知识技能，扩大音乐视野，丰富音乐经验，增强学生对音乐的兴趣爱好，促进学校的精神文明建设。 　　1、课外音乐活动既能提高学生对音乐的理解能力，又能丰富学生的想象力、创造力。在大型团体表演的排练当中先让学生听唱，理解歌曲，逐步培养学生感受音乐的诸方面表现要素，使学生在美的素质、美的陶冶中潜移默化地受到美的思想教育，培养学生感受音乐和理解音乐的能力，并能在此基础上展开丰富的想象和联想。例如在排练器乐合奏《