校长领导力与学校核心竞争力（ 201页）.pptVIP

校长领导力与学校核心竞争力;演讲内容的逻辑结构;a。理解校长领导力：学校发展的视角;b。什么是学校核心竞争力？; c。什么是学校品牌？;学校核心竞争力;*;一、关于品牌的背景知识;1.1。观察身边的品牌现象;;品牌形成;1.2。品牌的属性;品牌三要素（无论企业/组织还是产品）;三类典型的品牌产品;基本结论：;1.3。品牌指标;品牌评价的通用指标1：知名度;;品牌评价的通用指标2：美誉度;品牌评价的通用指标3：忠诚度;;品牌的心理效应：品质联想（时尚与文化）;二、品牌学校观察;*;*;*;*;*;杭州市重点中学;杭州市民办初中;三、品牌学校和学校品牌;1。共同特征（社会层面）;共同特征（专业层面）;2。品牌学校;3。学校品牌;学校品牌的标志：办学特色; 体现学校办学特色的若干维度;学校品牌宣传的信息结构;4。学校品牌的一个分析框架——系统论;延伸讨论：学校品牌建设的目的;结论：;四、品牌学校案例分析;1。杭州市安吉路实验学校——标识;;;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;3。成都树德联合学校——培养目标;成都树德联合学校;成都树德联合学校;*;*;4。上海市闸北区第八中学——培养模式;新版“成功教育”——来自闸北八中的调查报告;;5。上海建平中学——培养目标;6。山东荏平杜朗口中学——课堂教学;*;;;;;;;李镇西在“共同体”课堂聚义上的发言;;7。江苏泰兴洋思中学——课堂教学;;;;8。北京十一学校——办学条件;*;;9。邛崃市强项中学——管理模式;;;;10。杭州市学军小学——学校文化;;五、建设学校品牌;1。建设品牌学校的基本要求;2。品牌意识;3。品牌诊断;A学校的SWOT分析;B学校的SWOT分析;4。品牌设计;品牌认知;5。品牌行动;6。品牌战略;;6.1。用学校愿景内化办学理念;;6.2。用规章制度强化办学理念;6.3。用校本课程实践办学理念;6.4。用教育活动深化办学理念;6.5。用师生行为体现办学理念;6.6。用办学成就证实办学理念;6.7。用校园环境彰显办学理念;6.8。用学校文化涵润办学理念;*;6.9。用公共关系传播学校办学理念;学校品牌传播渠道;品牌建设的准则：一以贯之;;*;*;1。关于领导有效性的基本概念;领导的要义;*;*;*;*;*;领导者素质表;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;六种领导风格;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;ＬＰＣ问卷：（16组形容词） 1． 使人愉快－－－－－使人不愉快 2． 友 好－－－－－不友好 3． 拒绝接受领导－－ 1 2 3 4 5 6 7 8－－－接受领导 4． 有助于人－－－－－有碍于人 5． 不热情积极－－－－热情积极 6． 紧 张－－－－－轻 松 7． 与人疏远－－－－－与人亲密 8． 冷 漠－－－－－热 心 9． 合 作－－－－－不合作 10． 助 人－－－－－敌 意 11． 无 聊－－－－－有 趣 12． 好 争－－－－－融 洽 13． 自 信－－－－－犹 豫 14． 高 效－－－－－低 效 15． 郁 闷－－－－－开 朗 16． 坦 率－－－－－防 备 ;*;领导方式与领导情势的配合;*;*;领导行为有效性研究的趋势及启示;*;*;*;二、学校中的领导活动与领导者;;*;1.1观察我们周围的校长;;;;;校长进步的阶梯;1.2如何判断校长领导力？;*;*;学校领导有效性的标志;1.4学校领导有效性的分析框架;*;*;*;2。教师作为领导者;*;3。培养学生领导力;;三、培养领导力对素质教育的意义;四、学校中领导力培养的基本策略;《高绩效校长的10大特征：从优秀走向卓越》伊兰·K·麦克依万，重庆大学出版社;*;*;校长领导力的境界;提升校长领导力;1.坚持一以贯之;2.树立两种意识;