原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浙江省农村中小学教师素质提升工程培训工作说明
浙江省农村中小学教师素质提升工程 培训工作说明;;新理念·新方式·新策略 ? ;一、课程的基本理念 ;2、语文素养的基本内容 ;3、语文素养的全面提高 ;词的积累—— ;人文渗透—— ;;《乌鸦喝水》——采用二课时漫画解构法。 ;老教师给出的两种方法： ;（二）正确把握语文教学的特点 ;（1）挖掘教材中的人文资源。 ;（2）探究课文的人文内涵。 ;2、学生认识的多元性。 ;;3、语文学习的实践性。 ;（1）综合性学习的目标定位 ;（2）语文探究学习的目标定位 ;《桥》的综合性学习目标： ;《说不尽的桥》课例;（5）综合性学习的特点 ;（6）综合性学习的资源——从教材走向生活 ;民俗风物系列 ：;（七）教师在语文综合性活动中的角色——主导者 ;二、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ;2、自主学习的特点 ;3、??主学习对学生的要求 ;4、自主学习对教师的要求 ;5、语文课堂自主学习教学策略 ;;案例 ：《两只小狮子》 ;（二）合作学习 ;（3）合作学习既需要物理环境，也需要合作的心理环境。 ;3、合作学习的要素 ; 4、合作学习的基本程序 ;5、合作学习中的引导与调控 ;6、语文课堂小组合作学习的误区 ;7、增强合作学习效能的教学策略 ;案例：《火烧云》 ;（三）、探究学习 ; 2、探究性学习的特征 ;3、探究性学习的步骤 ;语文课堂中如何落实探究学习？;学习记录2：;学习记录3：;;;;4、探究性阅读课基本模式 ? ;5、探究性阅读的基本方法 ;;三、努力建设开放而有活力的语文课程 ;（二）开放性课程的基本要求 ;（三）开放性课程教学案例 ;（四）、关于生成课程观 ;2、生成教学的特征： ;;生成二： ;意义：;（五）、语文课堂生成的特点 ;（六）关于整合的课程观 ;3、语文整合主要有两个思路： ;作文与音乐学科的整合 ;调查结果：;作文与学科整合后学生作文的形式;;作文与学科教学应该怎样沟通融合;学科内部的整合案例: ;一位老师整合教材后设计:;;《赠汪伦》
文档评论（0）