家长教养方式对国中生行为问题之影响.PDFVIP

家長教養方式對國中生行為問題之影響 家長教養方式對國中生行為問題之影響 王昭玉、林佳一、許瓊櫻、謝宜岑、謝惠娟 ? 摘 要 家庭教育對個體發展的重要性雖然無庸置疑，不過在青少年發展關鍵 時期的國中生，個體的行為問題受到家長教養方式的影響究竟如何？實為 本研究想釐清的重點。 本研究採質性研究之深度訪談法，以立意取樣原則訪談資深國中學輔 人員，透過文獻討論與個案分析，將研究發現以整體連貫性的方式呈現出 來，藉以形成研究結論和建議。 經研究發現：一、家長教養方式失當，容易導致國中生出現行為問題； 二、「拒學逃家」為國中階段較難處理之行為問題；三、家長若能因應問 題調整更適切的教養態度，國中生的偏差行為才可有效改善。國中階段的 家長們在此一關鍵時期，應該與孩子良性互動，協助其穩定成長，也避免 各種行為問題的發生。研究最後則提供具體建議，希望透過家庭教育與學 校教育的合作，有效預防或解除國中生行為問題之發生。 關鍵字：家長教養方式、國中生行為問題 183? 104 校務經營個案研究實務研討會成果集 184 家長教養方式對國中生行為問題之影響 家長教養方式對國中生行為問題之影響 壹、緒論 以人類發展的各階段而言，青少年階段是個體成長與社會化的最重要 階段。正處於此一身心發展劇烈變化階段的國中生，面對迅速發展的身心 狀況，以及父母、師長與社會的期待同時改變的情況，應該如何因應，這 對身心狀態尚未成熟、穩定的國中生來說，確實是一大挑戰。在這個極為 重要的人格重建期，青少年若能夠獲得家人或師長等重要他人的支持，各 方面將更趨於成熟穩定；相反地，若是親子關係不良，在情感投射的狀況 下，將連帶影響其對師長的認同，甚至造成青少年逐漸將其依附與認同對 象轉移至同儕團體，使得同儕團體成為青少年驅除孤寂、逃避責任，以及 尋求慰藉的最佳對象。只不過，當徬徨的青少年一味尋求身心狀態同樣不 穩定的同儕認同之際，許多的行為問題遂連帶出現。 個體的認知與行為，終其一生均深深受到家庭教育的影響，就誠如 Bowen 在家庭系統理論所言：所有人類行為背後的驅力來自家庭生活的 漲潮與退潮，亦即家庭成員之間遠離與親近的推力與吸力（王慧玲、連雅 慧，2002）。而交互決定論（reciprocal determinism）更進一步提醒：行為、 個人與環境三者之間存在著交互作用之因果關係，這意味著若想充分理解 人類行為、性格及社會生態的話，你必需檢驗這些所有的成分（Bandura, 1999）。 一、研究動機 不管是家庭教育、學校教育和社會教育，這三者之間的關係是密不可 分的，在教育的過程當然也缺一不可。以社會教育而言，其攸關國家政策、 社會風情和輿論，而家庭教育和學校教育則是家長與學校之間關係最密切 185? 104 校務經營個案研究實務研討會成果集 也最直接的一環。身為教育最前線的教師，經常接觸到各種形形色色的家 長，處理到不同類型的學生案例，也會遭遇到不同狀況的突發事件，而在 處理國中學生行為問題之際，常會發覺「家長對學生的教養方式」影響甚 大；也因此本研究才會以「家長教養方式對國中生行為問題之影響」來作 為研究探討之主題。 二、研究目的 本研究之目的包含三個項目，分別對國中生個案本身、家庭教育部 分，以及個案及家長雙方之互動關係，來瞭解家長教養方式對國中生偏差 行為之影響，研究目的如下： （一）瞭解個案家長之教養方式。 （二）瞭解國中生可能發生之行為問題。 （三）瞭解家長不同的教養方式對國中生行為之影響。 三、名詞解釋 本研究主要是探討家長教養方式對國中生行為問題之影響來研究探 討，有關本篇研究中所涉之主要名詞，針對本研究個案其定義如下： （一）家長教養方式 本研究之家長教養方式意指