工科研究生学术道德的全过程培养研究.PDFVIP

第 ８卷 第 １０期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．８Ｎｏ．１０ ２０１６年 １０月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｏｃｔ．２０１６ ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０１６．１０．００１ 工科研究生学术道德的全过程培养研究 ① 郭进伟，彭锐涛 （湘潭大学 机械工程学院，湖南 湘潭 ４１１１０５） 摘　要：为了切实提高工科研究生的学术道德修养和学风建设，营造良好的学术氛围，以培养工科研究生良好的学 术道德与院系的监督管理为契机，普及研究生学术道德教育；综合工科院系管理部门的主管作用、导师???主责作用、院系 研究生分会和团总支的协助配合作用，优化院系监督管理队伍；通过对研究生的日常管理，加强工科研究生学术道德的 全过程培养，为中国科技创新和发展培养高质量、高素质的高级专门人才。 关键词：工科研究生；学术道德；全过程培养 中图分类号：Ｇ６４３．０　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１６）１０－０１２９－０３ 作为偏重工程实践能力培养的高层次专门人才，工科研究生的科研水平和实践能力对国家科技的 创新和民族的发展起着重要的支撑和推动作用，是高等教育培养未来科技发展的中坚力量。而随着工 科“理科化考核”的趋势愈演愈烈，工科研究生中先后出现了论文抄袭、剽窃他人的研究成果、篡改或伪 造实验数据、随意添加参考文献等学术失范现象［１－３］，不仅降低了工科研究生的培养质量，还严重阻碍 了学术的健康发展，进而直接影响了社会的发展和创新。可见，提高工科研究生学术道德修养已成为培 养创新型高素质人才亟需解决的重要课题。工科院系针对学术道德问题，综合利用院系研究生培养管 理部门、导师、院系研究生分会和团总支的协同管理，普及学术道德教育，对工科研究生学术道德进行全 过程培养，切实提高他们的学术道德及学风建设。 １　工科研究生学术失范的表现 工科研究生最大的特色在于其工程实践能力的培养，且动手操作能力强，能在工程实践中解决面临 的技术难题，是各大企业急需的高层次专业人才。而高校却偏向于考察他们发表论文的数量和影响因 子等，并且将这些形成规定作为他们评奖评优甚至毕业的必要条件，使得部分工科研究生出现了下列学 术不端现象。一是抄袭、剽窃［１－２］。工科研究生要查阅大量的文献进一步确定自己的研究方案，使得 “绪论”部分成为毕业论文查重的“重灾区”，各种应对查重的“技巧”便层出不穷，将文字转换成图片、 外文翻译成中文、变换说法等。二是篡改或伪造实验数据。工科研究生需要自己动手做实验，由于实验 过程中随时会遇到一些棘手的问题，甚至到最后并未达到预期的效果，再加上毕业压力，部分研究生就 会随意篡改或者伪造实验数据［１－２］，甚至直接使用他人的实验方案和结果，只简单修改一下数据便变成 自己的成果。三是随意添加参考文献。研究生写毕业论文期间面临着找工作，甚至还需要进一步完善 实验结果，时间紧，任务重。为了达到参考文献的数量要求，便大量引用二次文献，或者将几乎从未看过 的文献拿来凑数［１］。四是一稿多投。工科研究生发表高级别论文的审稿时间长、专利受审周期更长， 部分研究生急功近利，便一稿多投，或将实验结果重新拼装组合以演变更多的成果等［１－４］。五是署名不 规范。工科研究生为达到毕业要求，需要发表期刊论文，署名时同门师兄弟巧搭“顺风车”［２－４］；部分导 ① 收稿日期 基金项目：湘潭大学学位与研究生教育教改项目（ＹＪＧ２０１４Ｂ０１３，ＹＪＧ２０１５Ｂ００６） 作者简介：郭进伟（１９８６－），女，河南安阳人，助教，硕士，主要从事研究生思想政治教育研究。 １３０ 当代教育理论与实践 ２０１６年第 ８卷 师为了完成课题或评职称，强制研究生将导师排名第一，或者帮没有参与研究的“同行”挂名。 ２　工科研究生学术失范的原因分析 ２．１　工科研究生自身对学术道德缺乏清晰系统的了解 学术道德是指参与学术研究活动的主体在该