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把种子散播到远处 教学设计案例 表格式 重庆师范大学初等教育学院 14科教 于启航 课题课题4 把种子散播到远处授课人于启航学校重庆师范大学课型 新知识课教学目标科学知识1、了解种子的传播方式和植物、种子、果实的形状有一定的联系。2、知道植物传播种子是为了繁殖后代。 科学探究1、学习根据观察到的植物外形及已有的知识推测植物散播种子的方式。2、学习用观察、实验的方法验证推测。 情感态度、价值观 培养学生热爱大自然、保护动植物的情感。 2、体会到人与大自然要和谐相处。 重点 1、观察种子的传播方式。 2、认识到不同的植物有着不同的散播种子的方式。 难点 种子和果实的外部形态与植物的传播方式有着一定的联系。 教学方法 讲解法、讨论法 教学用具 多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片。课时安排 一课时（40分钟） 教学过程教师活动学生活动设计意图 【设置情景，导入课题】同学们，老师在来学校的路上捡到了一颗绿色的小豆豆。（你们看）  积极观察引入课题，把学生的注意力集中到课堂中去。 【提问】 同学们知道这是什么吗？ 知道它是怎么来到马路上的吗？ （教师及时引导学生回答问题）【小结】 “这种植物是苍耳，它是粘在别人或动物的身上来到马路上的，苍耳这样做是为了更好的生存。” 【教师书写课程标题】苍耳-----动物传播  认真观察后积极思考。 踊跃发言。 ……鼓励学生发散思维、积极思考。踊跃回答问题。 【新问题】大家观察一下苍耳的形状，思考一下，是苍耳的什么结构使得它可以进行动物传播。？  同学们回答问题：苍耳外壳带有钩刺，当动物走过去的时候，它就会沾在动物身上，从而散播到很远的地方去，有利于后代的繁衍。。 引导学生找寻产生现象的原因，培养学生的思考探究能力。 【引入新植物】 【提问】 1、观察成熟的油菜果荚，它的外壳有什么特点？ 2、用手轻轻的捏一下，有什么现象发生？根据发生的现象。推测油菜种子的传播方式？  【观察分析，小组合作探究】 学生拿到植物，小组内进行观察，讨论。。。。。。 用手捏油菜果荚，看什么样方式能使油菜籽弹射的更远。。。 培养学生仔细观察的能力。 培养学生小组合作的能力，自主探究的能力。 【提问学生回答】 （提问学生回答，并对其回答进行评价。） 【总结】油菜果荚的皮薄而脆，当受到外力的作用或者是暴晒时，油菜果荚壳便因此破裂，使得油菜籽弹射出去，在别的地方生根发芽。 【教师书写】 油菜籽----弹射传播   学生回答问题。。。油菜果荚的皮薄而脆，当受到外力的作用或者是暴晒时，油菜果荚壳便因此破裂，使得油菜籽弹射出去，并且用的力越大，油菜籽弹射的越远，同理可推测，温度越高时， 油菜籽弹射的也越远。  培养学生语言表达和总结的能力。 【提出新问题】“我们已经知道苍耳可以粘到其他物体上而散播种子，油菜壳破裂后油菜籽弹射出而传播种子”、“那同学们思考一下，生活中还有那些植物种子是依靠这两种传播方式传播的呢，请同学们积极思考踊跃发言。”  同学们踊跃发言。。。 培养学生发散思维品质。 【提问回答】“有哪位同学愿意把小组讨论的结果写在黑板上呢？”  学生书写： 动物散播：松子、板栗 弹射散播：大豆培养学生拓展能力和发散性思维。 【新探究】“同学们观察一下老师带来的这些植物果实和种子，观察一下它们分别是怎样散播的。看一下除了动物散播、弹射散播外还有那些散播方式？” 【小组探究】提供多样的果实和种子，学生实践观察、认识种子和植株，猜想种子可能的传播方式，并据此进行分类。 （分小组分发植物种子：鬼针草、蒺藜、番茄、野葡萄、椰子、莲蓬） 植物散播种子的方式散播方式植物名称同学们分小组进行讨论、分析、实验、总结、并在自己的记录表上进行记录。 培养学生发散思维品质和动手能力，以及小组合作、科学探究的能力。 【指导】 教师指导学生进行实践观察，进行分类。  学生分组，相互协作，进行讨论。 提高学生动手能力，培养相互协作意识。 【提问】 教师提问学生汇报小组观察结果。 回答： 植物散播种子的方式散播方式植物名称使学生明确进行分类；培养学生的归纳能力和严谨求实的科学态度。 锻炼表达能力；养成既敢于表达自己观点，又善于倾听别人意见的良好习惯。【讨论】全班师生对该学生的汇报结果进行讨论修正，并最后在黑板上画出图示。并思考植物都有那些散播方式？这些方式都和什么有关？为什么会有那么多散播