新人教版五年级下册通分.docVIP

课 题用通分来比较分数的大小的方法授课时间2016年 4月 日教学内容教材第73~74页例4、例5课 型新授课时1本期总第 节教学 目标1、 知识目标：掌握同分母分数、同分子分数大小的比较方法，并能熟练地，快速地比较。2、技能目标：理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行通分3、情感态度目标：经历探索活动，形成解决问题的一些基本策略。 教学 重难点重点：掌握通分的方法难点：熟练灵活地掌握求两个数最小公倍数的方法教学准备多媒体教 学 活 动 预 设时间教 师 活 动和学 生 活 动二次备课情景导入： 出示教材第73页例4。（出示世界地图）你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（学生???察图进行判断） 探索新知： 出示世界地图）你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（学生观察图进行判断） 再出示条件：陆地面积约占地球总面积的，海洋面积约占地球总面积的。 （1）放手让学生根据条件自己比较，学生相互交流方法、结果及理由。 （2）小结：要比较陆地面积和海洋面积谁大，就是要比较和的大小。是3个，是7个，所以大于。 （3）比较下面各组分数的大小。 学生独立完成，口答结果。 提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大小？ （学生归纳同分母分数比较大小的方法） 小结：同分母分数分子大的分数比较大。 （4）再出示： 学生尝试比较上面各组分数的大小。 （5）请学生汇报自己比较的结果及理由。 以和为例，学生可以用分数单位的大小推出；因为＜,所以3个小于3个。 提问：以上各组分数有什么共同特点？分子相同的分数如何比较大小？ 小结：分子相同的分数，分母小的比较大，分母大的比较小。 2.出示教材第74页例5。 （1）提问：和这两个分数有什么共同特点？ 像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？ 学生思考并回答，可能出现以下两种思路： 一种是化成同分母分数比较，一种是化成同分子分数比较。 教师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题。都是可以的，今天我们重点研究化成同分母分数的方法，我们把几个分数的相同分母叫做公分母。 （2）教师提问：用什么数做公分母？怎样把异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数？ 学生独立思考。尝试解答，然后在小组内交流。 （3）请学生汇报解答过程。 先求出和的分母的最小公倍数是20，用20作公分母。 板书： （4）教师提问：根据是什么？（分数的基本性质） 教师指出：异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。（板书课题：通分） 板书：异分母分数同分母分数 （5）教师提问：你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言归纳） 小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数，提问：为什么用两个分母的最小公倍数作公分母，用其他较大的公倍数作公分母可以吗？ （6）在通分的基础上，比较和的大小，让学生完整写出例4的比较过程。 三、练习 完成教材第73页的“做一做”。 第74页“做一做 课堂小结： 这节课你学到了什么？ 板 书 设 计通分(1) 例3： 例4： 把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。异分母分数同分母分数 （活动意图：板书内容简单扼要的记录这堂课的主要内容，而且内容清晰，直观效果好，突破重、难点。）作业课堂作业： 家庭作业：： 教师教学 行为反思