深度访谈问题概论.docVIP

专业课教师访谈侧重点 1.高职教育是什么样的教育？怎样做？为什么要这样做？（叶文源） 高职教育是高等职业教育的简称，或进一步简称为“高职”。 高等职业教育是高等教育的重要组成部分，培养的是高等 HYPERLINK /doc/5033346.html \t _blank 技术应用性专门人才。近几年高等职业教育在国民经济发展中的作用逐渐显现，尤其是在后金融危机背景下，大力发展高等职业教育成为培养大批高等技术应用型人才，优化人才结构，促进人才的合理分布，配合产业结构升级调整，缓解就业压力，推动我国经济社会和谐发展的重要途径。 发展高等职业教育的意义体现在有利于实现享受高等教育的公平化；有利于促进和扩大就业；有利于缩小城乡差距；有利于新型产业结构的调整、升级和人才资源的优化配置。 2.高等职业教育的发展思路和主要特征是什么？你对培养目标中的高素质技能型人才培养是如何认识的？（叶文源） 高等职业教育的发展思路应以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、 HYPERLINK /doc/5378889.html \t _blank 素质结构和培养方案，培养基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、高素质的专门人才。主要特点包括：①以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。②实践教学在教学计划中占有有较大比重。③“双师型”教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键。④学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。 高素质技能人才是一个综合概念，一方面强调的高技能，另一方面强调的是高素质。主要体现在第一要具有基本职业技能、树立基本的职业意识；第二要有职场应变能力，自主学习新的职业技能；第三要具备专业创新能力，提高解决问题的能力。 3.您认为高等职业教育目前存在的问题是什么？如何解决？（叶文源） 当前高职教育存在的问题有①管理体系不健全，人才培养目标与经济、社会的发展还没有紧密结合起来。②办学资金缺乏，政府对高等职业教育的财政投入有待加大。③办学质量不高，缺乏专业特色。④招生困难不断加大，生源越来越紧张。 改革措施： 在培养目标上，将从“偏重文化技术和理论知识”转向“重视就业技能和发展能力”。 在学习制度上，将从“学校是核心，全日制教学是主体”转向“学校与企业合作，实施弹性学制，职前与职后相结合”。 在教学内容上，将从“校内课程为主，重视学科性”转向“重视专业领域建设，注重校内学习与工作经验的一致性，就业导向重于书本知识”； 在证书制度上，将从单一的“学历证书”转向学历与职业资格的“双证书”制度。 在教学评估上，将从“重知识考试，重学科标准”转向“重就业能力，重社会评价”，注重校内评价与社会评价的一致性。 在学习方法上，将从“教室、图书馆和实验室是主要学习地点，书本学习是基础”转向“教室与实习地点的一体化设计，注重工学结合，就业是促进学习的重要动力”。 在对专业教师的要求上，将从单一的“知识理论型”转向“强调“双师型”教师队伍建设，重视聘请行业企业专家担任兼职教师并占有一定的比例”。 4.我校的校训是什么？怎样理解？（黄义晏） 我校的校训是“厚德、重能、敬业、善事”，理解：围绕人才培养规格的三方面(知识、情感和态度的培养)展开，仁者见仁，智者见智。 5.在广东省地方经济建设中，我们能做些什么？怎样做？（黄义晏） 答：围绕中心思想“高职院校培养出来的人才是专门为区域经济服务的，我们培养出来的人才要跟区域经济所需要的人才相符”来回答。我们能做的就是严格按照进行人才需求调研后的出来的人才培养方案进行人才培养，具体到老师，就是备好每一次课，组织好每一堂课堂教学，让每一位学生在你的课堂上都有所收获。 6.谈谈你对思想政治理论课的看法。（黄义晏） 近年来，由于国家的高度重视，加之广大理论教育工作者的共同努力，高校的 HYPERLINK /s?wd=%E6%80%9D%E6%83%B3%E6%94%BF%E6%B2%BB%E6%95%99%E8%82%B2hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 思想政治教育工作取得了令人瞩目的成就。然而从目前诸多高校从事思想政治理论课教学的教师所作来看，缺乏感染性和 HYPERLINK /s?wd=%E5%AE%9E%E6%95%88%E6%80%A7hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 实效性仍然是高校思想政治理论教学中存在的主要问题。 我个人感觉这门课非常重要，学习这门课程的意义在于一下几点： 1、使学生的知识结构对称、均衡、全面地得到发展；2、使学生学会使用哲学的方法唯物的、辩证的去观察分析事物；3