小学英语[定稿].ppt

新课标指导下的小学英语教学;小学英语课标解读 小学英语教材说明 小学生的年龄特点和学习语言的特点 小学英语教学原则 小学英语课堂教学设计 常用小学英语教学法 常用小学英语课堂教学活动 小学英语教师素质要求;小 学 英 语 课 程 标 准;英语课程标准;小学英语总体教学目标 ;低段总体教学目标 ;小学英语课应遵循的几个原则;小学英语教学的两个级别的要求;一级语言技能目标要求;一级语言技能目标要求;一级语言技能目标要求;一级语言技能目标要求;一级语言技能目标要求;小学英语教学二级要求;小学英语教学二级要求;小学英语教学二级要求;小学英语教学二级要求;小学英语教学二级要求;小学英语语言知识目标（二级）;小学英语语言知识目标（二级）;小学英语语言知识目标（二级）;小学英语语言知识目标（二级）;小学英语语言知识目标（二级）;小学英语情感态度目标（二级）;小学英语学习策略目标（二级）;小学英语文化意识目标（二级）;综合起来看一看;小 学 英 语 教 材 说 明;PEP，北师大，外研新、剑桥、牛津、湘教版，豫教版、新概念等。;外研社《英语》（新标准）三年级起点教材整体结构——教材安排;教材整体结构——教材特点;对教材应整体把握;A: 认真通读、研究一册教科书或一套教科书，梳理清楚话题的设计、功能的运用、词汇的分布、语法的编排、技能的要求、策略与情感的渗透。 B：认真阅读、研究一个单元或课文的材料，梳理清楚新的语言材料是在什么样的语境中使用的、如何呈现的、表达的是什么意思。;教材整体结构——分册结构与内容 ;小 学 生 的 年 龄 特 点 和 学 习 语 言 的 特 点 ;儿童学语言的特点;儿童学语言的特点;学习语言的优势与不足;学习语言的优势与不足;小 学 英 语 教 学 原 则;小 学 英 语 教 学 原 则;小 学 英 语 课 堂 教 学 设 计;小学英语课堂的特点;设计教学方案的流程;教学活动设计应注意的问题;Warming up;Warming up 联系原有知识;a song;导入技能;Lead in;二、会话导入 问题导入：既能帮助学生学生复习和巩固已学知识，又能引导 学生探求新知识，寻找解决问题的方法和途径。 对话导入：根据教学有选择、有计划、有目的地与学生进行问 答。老师先示范，使学生对所学内容有了初步了解， 然后再提出问题，引导学生调动已有的知识进行思 考，在此过程中，学生很自然地运用并扩展了所学 的语言知识。） ;三、活动导入法 游戏导入法能 猜谜、顺口溜、捉迷藏、小哑剧、找朋友，藏东西 全身反应法TPR（Touch your nose; Simon says） 竞赛导入采用竞赛和评比相结合的形式丰富课堂导入;四、情景导入法  模拟真实情景，创设接近生活的真实语言情境，有利于 学生理解和巩固所学内容，缩短了进入语境和在语境中运用 所学语言的过程，同时也调动了他们学习英语的兴趣， 故事导入，能有效地吸引学生的注意力，自然地导入新课， 启迪学生的心智，培养学生的想像力和欣赏力。不仅可以用 于故事教学，在教学新单词时创编一个合理的小事故，利用 图片、动作和表情帮助学生理解故事内容。?;呈现技能;Presentation;《英语》（新标准）的对话课文是图文式的，图是语境，文是语言。 教学步骤建议为： 　A、让学生看图，用英语或汉语说说看到图上　　　　　　 　　　的内容。引导学生弄清语境。B、播放录音，让学生指着图听录音。C、播放整个课文的录音，让学生指着语句听　 　　　录音，尝试跟读。;D、播放课文录音，一句一停，让学生听录音，模仿说重点语句（语音语调尽可能模仿录音）。 E、学习课文后的Listen and say的录音，让学生尽可能模仿录音的语音语调。 F、鼓励学生表演Listen and say的语句。 G、再播放课文录音，鼓励全文跟读。H、开展Practice活动。 ;机械性操练;意义性操练;Practice ;运用任务呈现的原则： 语言尽可能简单，或者使用案例、动作、形象 等陈述尽可能直观，不过多引导，不过多渲染 运用任务完成 运用示例 运用任务完成 个人完成、小组完成、班级完成 口头完成、书面完成、电子完成、综合完成 ;Production (the central task) ;归纳总结 知识归纳、能力归纳 布置作业 个人作业，与父母互动而完成的作业（至少每月一次）、与同学互动而完成的作业、与朋友互动完成的作业、社会化的作业;课后反思;要想在和谐的节奏中