3.2古典概型教案（北师大必修3原卷版）.doc

3.2 古典概型 教案 【教学目标】 1．了解基本事件的特点． 2．理解古典概型的定义． 3．会应用古典概型的概率公式解决实际问题． 【教法指导】 【教学过程】 知识回扣： 1.基本事件 (1)定义：在一次试验中，所有可能发生的基本结果中不能再分的最简单的随机事件称为该次试验中的基本事件，试验中其他的事件都可以用 事件来描绘． (2)基本事件的特点：一是任何两个基本事件是 的；二是任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的 ；三是所有基本事件的和事件是必然事件． 想一想：在区间[0,1]上任取一个数的试验中，其基本事件有有限个吗？ 2.古典概型 (1)定义：如果一个概率模型满足： ①试验中所有可能出现的基本事件只有 个； ②每个基本事件出现的可能性 ． 那么这样的概率模型称为古典概率模型，简称为古典概型． 计算公式：对于??典概型，任何事件A的概率为： P(A)＝ 试一试：从1,2，…，20中任取1个数，它恰好是3的倍数的概率是________． 名师点睛 1.随机试验的理解 对于随机事件，知道它发生的可能性大小是非常重要的，要了解随机事件发生的可能性大小，最直接的方法就是试验．一个试验如果满足下述条件： (1)试验在相同的情形下重复进行； (2)试验的所有结果是明确可知的，但不止一个； (3)每次试验总是出现这些结果中的一个，但在一次试验之前却不能确定这次试验会出现哪一个结果． 像这样的试验是一个随机试验．如掷硬币这个试验中，试验可以重复进行，每掷一次，就是进行了一次试验，试验结果“正面向上”、“反面向上”是明确可知的，每次试验之前不能确定出现哪个结果，但一定会出现这两种结果中的一个． 2.判断一个试验是否为古典概型 一个试验是否为古典概型，在于这个试验是否具有古典概型的两个特点——有限性和等可能性，例如，在适宜的条件下“种下一粒种子观察它是否发芽”，这个试验的基本事件只有两个：发芽、不发芽，而“发芽”和“不发芽”这两种结果出现的机会一般是不均等的；又如，从规格直径为300±0.6mm的一批合格产品中任意抽一件，测量其直径d，测量值可能是从299.4mm到300.6mm之间的任何一个值，所有可能的结果有无限多个．因此这两个试验都不属于古典概型． 3.求古典概型概率的计算步骤： 题型一　试验的基本事件空间 例1、将一颗均匀的骰子先后抛掷两次，计算： (1)一共有多少种不同的结果？ (2)其中向上的点数之和是质数的结果有多少种？ 变式训练： 1、连续掷3枚硬币，观察落地后这3枚硬币出现正面还是反面： (1)写出这个试验的所有基本事件； (2)求这个试验的基本事件的总数； (3)记A＝“恰有两枚正面向上”这一事件，则A包含哪几个基本事件？ 题型二　古典概型的判断 例2、下列试验中是古典概型的是(　　)． A．在适宜的条件下，种下一粒种子，观察它是否发芽 B．口袋里有2个白球和2个黑球，这4个球除颜色外完全相同，从中任取一球 C．向一个圆面内随机地投一个点，该点落在圆内任意一点都是等可能的 D．射击运动员向一靶心进行射击，试验结果为命中10环，命中9环，…，命中0环． 变式训练： 1、判断下列试验是否是古典概型，并说明理由． (1)从6名同学中，任意选出4人参加数学竞赛； (2)同时掷两枚骰子，观察它们的点数之和； (3)近三天中有一天降雨的概率； (4)从10人中任选两人表演节目． 题型三　利用古典概型公式求概率 例3、甲、乙两人参加法律知识竞答，共有10道不同的题目，其中选择题6道，判断题4道，甲、乙两人依次各抽一道题． (1)甲抽到选择题，乙抽到判断题的概率是多少？ (2)甲、乙两人中至少有1人抽到选择题的概率是多少？ 变式训练： 袋中有6个球，其中4个白球，2个红球，从袋中任意取出两球，求下列事件的概率： (1)A：取出的两球都是白球； (2)B：取出的两球1个是白球，另1个是红球． 题型四　利用树状图法或图表法求古典概型概率 例4、有A、B、C、D四位贵宾，应分别坐在a、b、c、d四个席位上，现在这四人均未留意，在四个席位上随便就坐时， (1)求这四人恰好都坐在自己的席位上的概率； (2)求这四人恰好都没坐在自己的席位上的概率； (3)求这四人恰好有1位坐在自己的席位上的概率． 变式训练： 先后抛掷两枚大小相同的骰子． (1)求点数之和出现7点的概率； (2)求出现两个4点的概率； (3)求点数之和能被3整除的概率． 课堂小结： 1．基本事件的特点． 2．古典概型的定义． 3．古典概型概率公式的应用． 作业： 练习