魏兵班主任工作与教育法律教程.pptVIP

班主任工作与教育法律专题合肥师范学院 魏兵;班主任工作与教育法律专题 ;一、班主任应具备教育法律知识素养;（一）班主任学习教育法律知识的必要性;（二）班主任应具备的教育法律素养;2、教育法律意识 ; 法律态度是指教师在教育法律认知的基础上对教育法律所持有的情感，它是教师对法律直观的体验感受。 法律评价是指教师依据某种理性的标准，对教育法律的好与坏所做的价值判断，它是教师对教育法律的理性评价。 法律关注是指教师对当前的焦点教育法律问题和热点教育法律问题注意留心的程度，它反映了教师主观上参与法制建设的程度。 法律期待是指教师对教育法律制度进一步改革、完善的期盼和希望，它反映了教师对未来教育法制建设走向和趋势的期望。 返回 ;（三）班主任提高法律素养的方法;二、教育法概述 ;（一）教育法的概念;1、教育法的特征;2、教育法与教育政策;两者也有重要区别：; 教育法的渊源，也有学者称之为“教育法的表现形式”，是指国家机关依法制定的不同效力和地位的法的具体表现形式。 简单讲，教育法的渊源就是指“教育法由什么机关创立”。因为教育法的创立机关的地位不同，教育法的效力也不同。比如全国人大创立的教育法的效力就比国务院制定的行政法规的效力要高，同样国务院制定的行政法规在效力上也要比各