教案鲸谷春红[整理].doc

鲸 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 内容来源：小学五年级语文（上册）第三组 主 题：《鲸》 课 时：共2课时，第2课时 授课对象：五年级学生 设 计 者：大峪沟镇中心小学 谷春红 目标制定的依据： 1、课程标准的相关要求： （1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能联系上下文和自己的积累，推想文中关键词语的意思，体会词语在句子中的作用。 （3）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 2、教材分析： 五年级上册教材的第三组课文以“学习说明性文章”为专题，安排了四篇相关的教学内容。《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。 3、学情分析： 五年级的学生具有较强的独立学习能力，阅读过程中能较熟练地运用抓重点词、联系上下文、小组合作等多种学习方法进行学习。平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到过鲸的画面，所以相信学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心的，并通过本课的学习可以了解到不少有关鲸的更多知识。 目 标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养爱自然爱科学的情感。 3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 重难点： １、了鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 ２、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 评价任务： 任务一：指名读课文，要求读准字音，看清字形，其他学生大致说出各自然段的内容。 任务二：独立思考，回答提问。小组讨论，完成表格。 任务三：品读运用说明方法的句子，说出在文中的作用。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 讲故事 导入新课 活动一 教师讲故事，鲸与鲸鲨的争吵。提问：问什么鲸鲨不让鲸参加鱼类运动会呢？ 用童话故事创设情景，激发兴趣，让好奇心引导学生深入学习课文。 环节二 检查预习 整体感知 活动一：提问：你知道课文介绍了鲸的哪些方面？分别在文中的那些自然段？（学生回答，教师板书） 整体感知，检查预习效果。 环节三 深入探究 分析课文 活动一：教师根据学生的回答，板书：形体特点、进化过程、分类、进食、呼吸、睡觉、生长特点。 学生能简要概括每部分的主要内容，整体把握课文。 活动二：自由读。你对课文的哪一部分最感兴趣？请用自己喜欢的方式读一读。读后小组交流感兴趣的原因，稍后班级交流，好吗？ 在正确、流利、有感情地朗读课文中进一步熟悉内容。（评价目标一） 活动三：为了使交流更有调理，我们按课文顺序来说好吗？ 提问：谁对第一自然段感兴趣？为什么？ 预设一：介绍了鲸的什么？用了什么说明方法？究竟有多大？谁能具体让大家感知一下？实物举例+图片欣赏 预设二：读了第二自然段你知道了什么？把自己当做鲸说说“你”的进化过程。那你现在能回答为什么鲸鲨不让鲸参加鱼类运动会了吧？ 过渡：鲸生活在海洋里，像鱼又不是鱼，这有意思。它在生活习性方面又有什么特点呢？ 预设三：第三自然段的内容最清楚了，讲什么？分类的依据是什么？ 预设四：鲸这么庞大，都吃些什么呢？你想知道吗？谁来告诉大家？不同的鲸，食物也不同。不过他们的饭量都真大呀。作者用什么说明方法告诉大家的？ 预设五：第五自然段的第一句话，可是鲸鲨将军拒绝鲸的又一理由呀。鲸是怎样呼吸的？图画上显示的是什么鲸？它喷出的水柱什么特点？ 预设六：那一个小组的同学能表演一下鲸的睡觉方式？你们为什么要这样睡？真是一群聪明的鲸。 预设七：鲸鲨还有拒绝鲸参加鱼类运动会的理由吗？鱼是怎样繁育后代的？这个自然段用到了什么说明方法？ 学生通过小组合作，班级交流的方式理解课文，掌握重难点。通过表演、观察、表达等方式加深对课文的理解。（评价目标二、三） 环节四 巩固升华 活动三：谁能总结一下，课文介绍了关于鲸的什么？完成表格。能