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光的传播 ;说课内容;一．教材分析;二．学情分析;三．教学目标;四．教学重、难点;五．教学方法;六．教学程序设计;2、经历协作探究，归纳科学结论 　（1）提出问题 　　　那了解了光源的概念后，一束光从光源发出，是怎么传播的呢？紧接着经历协作探究，归纳科学结论。我先拿出一支激光笔，在把教师布置成暗室的环境，射出一束光，请学生说说这束光有什么特点？;（2）猜想与假设 　　这时会有一部分学生回答是“直的”。到底是不是这样呢？反问学生，引导他们去思考，让他们带着这个问题来进行下面3个探究挥动，学生的学习积极性就会提高。 ;（3）设计实验 　　实验器材：一个激光笔，蚊香，盛有水和粉笔灰混合物的玻璃缸，一块玻璃砖。介绍器材之后，先由老师和学生一起做探究活动1和活动2：然后学生自己做探究活动3：有条件的学校，探究活动将教室布置成暗室的环境。;探究活动1： 　　在暗室中，将一束光射到带有蚊香烟雾的空气中，请学生观察，光在空气中的传播路径；在这里我用蚊香是为了更便于让学生观察到光束。但如果在一些农村中学，暗室的环境不好布置，那我只有结合生活中的一些实例来讲解光在空气中的传播。;探究活动2： 　　将一束光射到盛有水和粉笔灰混合物的玻璃缸中（搅拌均匀），请学生观察，光在水中的传播路径；而这地方用水和粉笔灰的混合物来做，同样是为了便于学生来观察到实验现象;探究活动3： 　　　教师将教室布置成暗室的环境，请学生2人一组，将一束光射到玻璃砖中，学生观察并记录讨论，光在玻璃砖中的传播路径是什么情况呢？;（4）归纳结论 由上面3个探究活动我们会得出这节课中最重要的结论：光在同种均匀的介质中是沿直线传播的。既光的直线传播原理。由于光是沿直线传播的，在这里我将介绍光线的概念.; ;关于光速的介绍，我先有2个小问题得出下面结论： 光在真空中的传播速度是：3X10^8m/s 光在其他介质中的传播速度，都比在真空中小，光在空气中的传播速度可以认为是 3X10^8m/s;七．板书设计