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吴加澍 按照科学本质优化实验教学
(浙大华家池 2014.09.;树立正确的科学本质观●科学究竟;树立正确的科学本质观●科学本质;树立正确的科学本质观●科学本质;树立正确的科学本质观●科学本质;树立正确的科学本质观●科学本质;树立正确的科学本质观●科学本质;树立正确的科学本质观●科学本质;树立正确的科学本质观◎科学事业;树立正确的科学本质观●科学本质;体现科学本质的实验教学◇科学源;科学源于好奇：激发学生的求知欲;科学源于好奇：激发学生的求知欲;科学源于好奇：激发学生的求知欲;科学源于好奇：激发学生的求知欲;【例】“光的全反射”课题引入教;科学追求真实：增强实验证据意识;科学追求真实：增强实验证据意识;有目的的直接经验设计的经验参与;◎戴尔“经验之塔”●真做实验—;●真做实验——真实性【讨论】怎;●真做实验【例】电荷间相互作用;●真做实验——真实性●做真实验;●真做实验——真实性●做真实验;●真做实验——真实性●做真实验;【例】探究感生电流的产生条件实;【例】探究感生电流的产生条件科;科学依重思维：观察思维协同并进;科学依重思维：观察思维协同并进;科学依重思维：观察思维协同并进;科学有待发展：融合物理学史教学;科学有待发展：融合物理学史教学;实验验证科学有待发展：融合物理;欢迎指正zjywzxwjs@1
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