浅议如何营造农村小学英语教学的良好学习环境.docVIP

PAGE  PAGE 5 浅议如何营造农村小学英语教学的良好学习环境 　　小学阶段英语课程的开展，可以扩大儿童的视野，了解其他国家的文化，不仅丰富了小学的教学内容，而且增长了小学生的知识。但由于农村小学生对于英语接触较少，加以农村小学在英语教学中受到多方面的制约和影响，使多数学生对于英语不产生兴趣。因此，为学生创设一个学习英语的环境氛围，是尤为必要的。 　　对于农村的小学生而言，从大环境上唯一接触的语言是母语――汉语，缺少英语学习的语言环境，这无疑制约了掌握英语的熟练度。英语学习有别于其他社会科学和自然科学的学习，掌握好一门语言要从小抓起，只有打好基础，才能使英语成为真正的语言交流的工具。下面我对于英语方面的几点体会和大家分享： 　　一、农村小学在英语学习的过程中受到以下几个方面的制约和影响： 　　（一）师资力量薄弱 　　近年来，农村小学从硬件实施建设和软件建设上有了长足的发展，特别是英语教育新课标，为小学英语教学指明了方向。但就师资现状看，与城市小学相比仍较薄弱：师资的基本学历素质有待提高，师资培训覆盖率较小，教师的英语综合素质普遍较低，其他学科兼任英语教学的现象仍有存在。 　　（二）传统教学模式的制约 　　受传统教育的影响和地域条件的限制，无论哪个学科教师在课堂上的主体地位根深蒂固，英语教学仍沿袭着这种传统的教学模式。在教与学过程中，很难实现学生学习的主体地位，让学生参与到教学活动中去。在这个背景下，学生只有接受“满堂灌”的教学模式，导致了学生的“开口难”。 　　（三）语言兴趣的影响 　　小学英语学习是作为一个学科出现在小学生面前的，学习英语如同学习其他的学科，对小学生而言是对一门知识的掌握水平高低，只是为考试而服务，根本感受不到其中的乐趣。所以，被动学习和机械考试成为农村小学生面临的问题。这样，作为一种语言在生活中很难应用，没有兴趣可言。 　　（四）母语的影响 　　农村小学生家庭语言环境基本是地方语言，学校教育环境以普通话为主，这些语言成为小学生交流的主要语言工具的同时已经印刻在大脑中。这使学生在发音的习惯上不能适应，从而使学习英语有所困难。 　　二、营造学生学习英语的语言环境，激发学生兴趣。 　　如果创造一个良好的英语语言的学习环境，激发学生学习英语的情趣，让学生在学习中得到快乐，会使我们的英语教学得到事半功倍的效果。根据以往的教学经验，针对环境对小学生学习英语的影响，谈几点自己的看法。 　　（一）营造生动活泼的课堂环境，让英语学习人文化、生活化 　　课堂上的英语教学是非常枯燥乏味的，如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就会有较强的求知欲。否则就只能机械记忆，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，需要营造生动活泼的课堂环境，让学生在兴奋、活跃的状态下快乐地学习。 　　而英语的学习是在汉语语言的环境下进行的。这就需要我们去创建英语环境。首先我们的课堂用语一定要用英语。例如：Hello boys and girls， Are you ready .Let’s begin class. Please open your book. at page thirty. listen to me， Let’s sing a song……. 课上对学生的评价语言要用英语。学生回答问题后要说： Good/Very good/ Wonderful/ Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。在英语口语讲述时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的肢体语言，必要时再用中文翻译，使学生明白。久而久之学生就耳濡目染，耳熟能详了。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，就会给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。 　　（二）营造校园英语环境氛围，多方位开展各种有趣的英语活动。 　　1.开设校园英语日常用语校本课程，让英语日常用语成为学生日常交流的时尚语言。例如：How are you ？ I’m fine， Good morning！ Where are you from？ Welcome！等。鼓励学生大胆的说，哪怕是一个单词、一个简单句子。让英语语言真正成为学生日常交流的工具。 　　2.开展各种形式的英语竞赛活动，让学生积极踊跃地参与到活动中去，并在活动中得到快乐及成功的喜悦，可以有效地加强语言训练。例如：开展英语短文写作、英语阅读朗诵等竞赛活动。 　　3.让校园成为双语校园，使英语语言无处不在。校园墙壁上张贴的各种标语、警示语都