第三节文学类文本阅读整理精华.docVIP

文学类阅读答题方法重点 ——沈肖凤整理 姓名： 学号： 考点1：【命题类型1】表现手法（高频考点）（2012、2011、2009、2008、2007年考） 1.常考表现手法伏笔、衬托、对比、铺垫、象征、反语、想象、联想、借景抒情（借物喻人、借物喻理、托物言志）等 2.常考表现手法的作用 伏笔：对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。 象征：具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章感情和哲理的理解。 对比：有力显示事物差异，突出事物特点。 衬托：突出强调主体对象的特点，使之更鲜明。 铺垫：为下文某情节作铺垫，引起下文。 反语：委婉含蓄而有力地表达感情。 托物言志：能深入浅出地表明抽象道理，使之生动具体。 夹叙夹议：灵活多变，可以自由自在地表情达意。 【命题类型2】语句赏析（高频考点）（2010、2009、2007年考） 1.找出或选定符合要求的语句、语段 2.选取品析语言的角度 A从分析修辞作用入手品析语言表达效果 B从品味动词、形容词入手分析语言表达效果 C从赏析描写语句入手分析语言表达效果 3.答题规范用语（1）常见语句特色评价用词： 生动性：生动、形象、富有感染力、深入浅出、委婉含蓄。 简洁性：简练、简洁明了、言简意赅。 深刻性：意味深长、发人深思、寓意深刻。 （2）常用修辞及作用 比喻：生动（形象）地写出（刻画）了……，表达了作者……的感情。 拟人：生动（形象）地写出了……，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。 借代：用（什么）代（什么），使（被借代的）更加具体，生动突出了（什么感情或特点）。 夸张：突出了（事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。 排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（什么）内容，突出了（什么）感情。 设问：引起读者对（什么问题）的关注，给人以启迪，突出了（中心思想）。 反问：加强了语气，写出（突出、强调）了（什么观点、态度、情感）。 引用：通过对……（引用内容）的引用，有力地证明了……（观点、态度），同时还使文章更有文采。 4.描写手法作用 环境描写作用：（1）渲染××气氛 （2）衬托××心情 （3）推动故事情节发展 人物描写作用: 对人物的××描写，突出表现了人物的××特点，深化了××的主题。 细节描写作用：详细描写××，突出表现了人物的××特点，深化××的主题。 5.典型例析：（2009广东）任选一句品味语言，注意加点词句。 A.有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。 B.既然石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。 答:A.鸡“叽叽咯咯”地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。它们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。B.“我”居然相信石头的传说，觉得自己也不蠢，所以空手回家也“理直气壮”，生动表现了小孩充满童真的有趣心理。 【命题类型3】分析文章采用的叙事顺序及其作用 解题技巧：叙事的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，不同的叙述方式有不同的表达效果。顺叙的文章一般带有标明时间标志的词语，顺序可以使文章条理清晰，眉目清楚。倒叙，是将事件的结果放在前面，引发对往事的回忆，倒叙可以形成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章产生吸引力。插叙是在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。运用插叙，主要是为了丰富文章内容，突出人物性格和文章中心，还可以使故事情节紧凑。中考主要考查插叙的内容及作用。 考点2对文章标题和段落的考查〖 【命题类型1】标题的含义和作用（2011年考） 1.解题思路： 大体可以从四方面入手:品析修辞生动性 点明主题，揭示文章中心主题 设置悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣 起线索的作用 2.参考示例： （1）《心灵是一棵会开花的树》标题作用：运用比喻修辞手法，形象生动地写出心灵的含义，揭示出文章的中心，表达了作者奉献爱心的呼唤。 （2）《父亲的秘密》标题作用：这个题目在文章中起到线索作用，并设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 （3）《“痞子”老师》这个标题好在哪里？答：这个标题巧用了标点符号，有反语的意味，并设置悬念，吸引读者。 （4）《我的麦子熟了》标题作用：这个题目设置悬念，激发读者兴趣，展示作品的主题，突出主人公优秀品质。 【命题类型2】开头、中间、结尾的作用 解题技巧： 开头段：总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫。 过渡