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教科版科学四年级上册第三单元第二课;说课流程; 教材的地位和作用;学情分析;探究目标：经历制造声音，感受声音产生的过程。在观察、描述的活动中，积极思考交流。 知识目标：感受到声音是由物体振动产生的。 情感目标：体会探究声音的乐趣，培养科学探究中的事实意识。;重点是理解声音是“由于物体振动而产生的” 难点是“理解声音的产生与物体振动的关系” 实验往往是学生热衷的，并且能激发起他们学习的兴趣。重难点的突破关键就在两次实验探究上。;教师演示实验准备：音叉、装水的水槽 学生分组实验准备：鼓、豆子、钢尺、皮筋、绿叶 学生可以应用鼓、钢尺、皮筋、绿叶等这些实验材料，经历让物体发出声音、探究声音是怎样产生的、得出声音是由物体振动产生的结论这一科学探究活动。;一、教学方法; 本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：提出问题——实验观察----交流讨论---得出结论——应用拓展;教法过程;考考大家的耳朵;1、使物体发出声音;;;记录表：;声音是怎样产生的？;;观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点? 这些物体在发出声音时都会动 颤动 “振动”这个词更为准确?;观察音叉的振动。你听到声音了吗？你能看到音叉在振动吗？你能想一个办法证明音叉在振动吗？;;当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。振动的物体是可以发出声音来的。;1、绿叶吹响;1、你在实验中还有其他的发现吗？ 关于声音你还有什么问题？; 2、声音是怎样产生的 ?????????? 固体 ? 物体 液体 振动 产生 声音 ? 气体;1、在二十一世纪的某一年，美丽的地球上将迎来太空客人，他们没有声音概念，请你为他们写一本有关声音的小册子，向他们介绍一些关于声音的知识。2、在学校或家的附近找出“不想听到的”那些噪声，描述出噪音的来源，你能想出什么办法来减少这些噪音？;我的说课完毕，在准备和说课中有很多不尽人意的地方，请各位评委和在座的各位老师多提宝贵意见，谢谢！