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声音的特性 ;说课内容;学习目标 ;对学生而言，声现象并不陌生，很容易联系到本节的知识，学生的学习兴趣将会很浓厚。学生对声音的三个要素与振动之间的关系较难理解，因此，结合适当的实验，经过分析、比较得出结论，从而突破本节课的重难点是本节课成败的关键。引导学生在实际中运用知识，培养学生应用知识的能力，进一步体会物理知识在生产和生活中的作用。;三、教学重点难点;四、教法学法;五、教学流程 ; （ 1）初步感知音调和响度 通过对回答问题的两名学生声音的感知，引导学生初步分析男生和女生声音的不同特征，此时，学生不一定能说出其具体的特征，再通过音乐感知，学生能很快地认识到声音的高低变化及大小变化，此时，在学生已有的知识经验和再次感知的基础上，归纳出音调和响度两个特性。然后，通过“声音为什么会表现出不同的特性呢？声音是由物体的振动产生的，这种特性一定与振动的特征有关。”的引导，将学生对声音的特性的认识引导到对振动特征的探究上。 ;（2）简单学习振动的相关知识 在这一环节中，通过简单的实验器材，引导学生结合尺子振动的实验现象通过对比认识振动有大小、有快慢的不同。这样，容易让学生理解振幅、频率的含义，为后面理解声音的特性与振动之间的关系奠定基础。虽然振动的知识不是本节课的重点，但它却是本节课知识内在联系的关键，声的分类中也要运用到频率的知识，所以还是要花费了一定时间和精力让学生来学习振动的知识。 ;3、声的分类;4、音色;六、板书设计