说声谢谢教学设计.docVIP

《说声“谢谢”》说课稿? ??大家好！今天?我说课的内容是小学三年级下册第三单元《生活不能没有他们》中的最后一课《说声谢谢》。这课的内容主要是一些服务行为的图片，目的是要让学生通过对这些图片的观察，联想，分析，讨论，进一步明确人们的生活离不开各行各业的劳动者，懂得要尊重和感谢劳动者，要珍惜他们的劳动成果。 本课的教学目标是： 1、知道当接受别人为自己提出服务或帮助后，要表示感谢。2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。 教学难点： 让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。? ??新课程理念强调“帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。”因此在本课教学设计中我既注重了教学与学生的生活实际紧密联系，又选择了适合本阶段儿童特点的教学方式。我通过引导学生联系生活实际，讨论评价等活动，把课堂教学延伸到课外生活，让学生从实践中感悟道理，明白事理。?我设计了以下教学环节： 教学过程：一、激情导入，感受谢谢? ?课前，我播放了歌曲《感谢你》。上课后，我提问学生：你们喜欢这首歌吗？这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？学生一定会说出是“感谢”一词。 然后我给学生讲了自己有关感谢的故事：提到感谢，老师想起了发生在我身上的一件事。星期天，我买了一兜水果。走着走着，突然塑料袋破了，水果撒的满地都是。这时走过来一位和你们差不多大的小男孩，他帮我拣起了水果。你们说我该对他说什么？? 学生肯定会异口同声地告诉我：应该对他说“谢谢”。 借机我板书《说声“谢谢”》 二、回忆生活，说声“谢谢” 我安排了三个环节： 环节一：让学生回忆在哪些时候需要说声谢谢呢？ 课件出示 图一：服务员为我们倒水? 在这个画面中，我们应该对谁说声谢谢？为什么？学生肯定会说。我们要对服务员说声谢谢，她为我们提供服务。 图二：医生为我们治病 应该对医生说谢谢，因为他为我???治病。 图三：演员为我们表演 我们应该对演员说声谢谢，因为她给我们带来快乐。 看完这三幅图，我告诉学生：其实，在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人实在太多了，我们还应该感谢哪些人？给大家说说吧！ 学生在小组内讨论交流，后全班交流。 最后，教师总结：在生活中，我们每天都在接受各行各业劳动者的服务，经常得到别人的帮助，家人的关爱，请一定不要忘记对他们说声——谢谢。 环节二：我让学生换位思考：同学们，有人对你说过谢谢吗？学生在小组内讨论交流。 全班交流时我追问：当别人对你说谢谢时，你有什么感受？学生会回答出：快乐、激动、幸福…… 最后教师总结：同学们帮助别人，看到别人快乐，自己感到快乐，这让我想到一句话：赠人玫瑰，手有余香，帮助别人，快乐自己。 环节三：让学生讲述他帮助别人而别人没有对他说声谢谢的事，并讲述心情 教师总结：如果自己的付出没有得到别人的一声谢谢，心里是有点不好受，将心比心，如果别人帮助了我们，我们没有及时说声谢谢，人家心里也不好受，所以当别人帮助了我们，我们一定不要忘记及时说声——谢谢。有时没有来得及说出感谢会让人非常遗憾，请听小故事《迟到的谢谢》课件出示：一个尿毒症患者因没钱治病准备放弃治疗时，一位素不相识的外地人给他无私的援助。在这位好心人的帮助下，他的病有了转机。他想当面致谢，可由于种种原因，一直没能实现这个心愿。两年后，他专程按照汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几个月前去世了……他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含着眼泪在白纸上写下一万个谢谢，点燃在恩人的坟前…… 看完故事让学生讲感受进一步让学生体会感谢需要及时的表达。（板书：表达） 三、真情播放，送出谢谢 我问学生：当你接受别人的帮助，一定要及时说声谢谢。在学校里，给我们帮助最多的就是老师，你们觉得老师辛苦吗？学生一定说：辛苦！ 我接着问：我们只是看到老师上了几节课而已，背后辛苦地付出我们是看不到的。前面我们学习第一单元第三课时采访过老师，通过采访你们知道了什么？有什么感受？ 学生在小组中讨论交流进行汇报。 教师总结：是呀！老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们成长的道路，他们为了我们健康成长，头发白了，皱纹多了，嗓子哑了，让我们全体起立，对全校老师，真诚地说声：谢谢老师！您辛苦了！ 我接着引导提问：你们还有哪些谢谢没有及时送出去？今天借这个机会把它送出去吧！学生交流放轻音乐制作感谢卡。 教师最后总结：一声谢谢让我们懂得老师的辛苦、父母的关爱、同学的友情，一声谢谢传递着我们的情感，同学们，这儿有一个小同学也在