相反数学案[修改版].doc

1.2.2 相反数 学习目标：①理解、掌握相反数的意义；②掌握求一个已知数的相反数方法. 学习重点：相反数的意义及求法； 学习难点：相反数在数轴上表示的点的特征。 学习过程： 一、课前检测：画出一条数轴，并表示下列各数：，5，，2，， 问题：你能发现在数轴上表示的上述数有什么特点吗？ 二、自学检测（学生阅读教材P10至P11后，完成下列题目） 1．如果两个数_______________________，那么其中一个数就叫做另一个数的相反数，或者说这两个数_____________。 2．在数轴上表示互为相反数的两个点，分别位于原点的_________，并且与原点的距离_____。 3． 的相反数为_________，_______的相反数为，______的相反数是它本身。 三、学生探究： 探究一：相反数的求法： 例1：求下列各数的相反数：，，0，，，，， 总结：①正数的相反数一定为______，负数的相反数一定为_____，0的相反数为_____。 ②相反数是成对出现的，单独一个数不能构成相反数；③只有0的相反数是它本身，而其他非0的数的相反数的两个数必是一正一负；④互为相反数的两个数的和一定为0，反过来若两个数的和为0，则它们一定互为相反数。 探究二、利用相反数的意义化简多重性质符号： 例2：化简下列各数：，，， 总结：①在一个数的前面加上一个“－”号就变成这个数的相反数，去掉符号会对结果产生影响，而在一个数的前面加上一个“”号还是表示这个数本身，去掉符号不影响最后结果；②一个数的前面含有奇数个“－”号结果为负，而在一个数的前面含有偶数个“－”号结果为正；一个数前面的“”号对结果不产生影响。 探究三：在数轴上表示两个互为相反数的点的位置关系： 例3：已知数轴上的点A、B分别表示互为相反数的两个数，且A、B两点之间的距离为6，试求这两个数。 总结：①在数轴上互为相反数的两个数一定在原点的两侧，并且到原点的距离相同；②两个互为相反数在数轴上所表示的点到原点的距离恰好等于这两个点之间的距离的一半。 学生课后练习： 1．在下列说法中正确的个数为（ ） ①符号不同的两个数互为相反数；②一个数的相反数一定是一个负数；③若两个数互为相反数，则它们一定是一正一负。 A)0个 B)1个 C)2个 D)3个 2．在下列说法中错误的为（ ） A)若两个数互为相反数，则它们的相反数也一定互为相反数 B)在任何一个数的前面添加一个负号就变成这个数的相反数 C)与互为相反数 D)与10互为相反数 3．在下面的两个数中互为相反数的是（ ） A)与 B)与0.333 C)与 D)5与 4．在下面的两个数中互为相反数的为（ ） A)与 B)与 C)与 D)与 5．填空：__________，_________，__________， __________，__________，___________； 观察以上结果，总结以下的规律：①正数的相反数是________；②负数的相反数是________； ③任何一个数的相反数的相反数是__________。 6．相反数等于它本身的数是________，相反数大于原数的数是______，相反数小于原数的数是______； 7．已知是2的相反数，则________；已知，则________； 8．已知与互为相反数，试求的值。