ian生物的遗传与变异教材课件.pptVIP

General Genetics;课程基本信息 【课程中文名称】:遗传学 【学分与学时】：4学分，72学时 【课程性质】：必修 【授课对象】：生物类 【考核方式】：期末（闭卷考试）40%+20% 实验课+40%平时;绪 论;遗传学（Genetics） 是研究各种生物的遗传信息传递及遗传信息如何决定各种生物性状发育的科学。 其研究的核心是遗传和变异的规律。 本质上就是一门研究基因的科学。;遗传：指生物亲代与子代相似的现象。 即生物在世代传递过程中可以保持物种和生物个体各种特性不变。（保证物种连续性） ;有关遗传方面的谚语;2 变异;变异的种类（根据变异的性质） 可遗传变异：由遗传物质的变化引起的变异，可传给下一代。 不可遗传变异：由环境的变化直接引起的，遗传物质未发生变化，不能传递给下一代。 ;遗传与变异是生物界最普通、最基本的两个特征。 遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面。 统一性表现：同时存在 对立性表现： ;4 遗传变异与环境;5 遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素; ;二、遗传学的发展;2 全面发展时期(1910-1952);(2). 数量遗传学与群体遗传学基础 (1920-) 费希尔等：数理统计方法在遗传分析中的应用 1918年， 费希尔发表了重要文献“根据孟德尔遗传假设的亲属间相关的研究” ，成功运用多基因假设分析资料，首次将数量变异划分为各个分量，开创了数量性状遗传研究的思想方法。 1925年，首次提出了方差分析（ANOVA）方法, 为数量遗传学的发展 奠定了基础。 ;(3). 微生物遗传学及生化遗传学 (1940-1953)1941，Beadle和Tatum等认为：一个基因相当于一个蛋白质，从而提出了“一个基因一个酶”假说（one- gene -one -enzyme hypothesis)1944，阿委瑞：肺炎双球菌转化,证明遗传物质是DNA而不是蛋白质1952，赫尔歇和蔡斯：噬菌体重组，用同位素32P和35S标记实验证明DNA噬菌体的遗传物质也是DNA而不是蛋白质 (4). 其它研究方向1927，穆勒在果蝇、斯塔德勒在玉米中人工诱导基因突变，开始人工诱变的工作，丰富遗传学内容，为育种提供依据1937，布莱克斯里等：植物多倍体诱导 （用秋水仙素）杂种优势的遗传理论 ;3 分子遗传学时期(1953-);1、 克里克(Crick F．H．C.，1961) 等用实验证明他于1958 年提出的关于遗传三联密码的推测 2、1957年开始，尼伦伯格（Nirenberg M．W.）等着手解 译遗传密码，经多人努力至1969年全部解译出64种遗传 密码。 60年代先后初步阐明了mRNA、tRNA以及核糖体功能。 3、雅各布（Jacob F.）和莫诺（Monod J.）： 1961年提出了大肠杆菌的操纵子学说，阐明微生物基因 表达的调节问题 ;遗传与变异现象与基本规律 阐明生物遗传、变异现象及其表现规律 遗传的本质与内在规律 探索遗传、变异的原因及其物质基础(遗传的本质)，揭示遗传变异的内在规律 指导生物遗传改良工作 在上述工作基础上指导动、植物和微生物遗传改良(育种)实践 ; 我有一个超级水稻梦 亩产1000公斤目标可以实现 ; 俺是“优质牛” 5000kg; DNA指纹鉴定 （a） 嫌疑犯鉴定， 已标出1号是罪犯　 （b） 亲子关系鉴定， 已标出2号男人是 孩子的亲生父亲;生物进化树;新几内亚;主要研究领域及分支学科;遗传课和其他课程的关系