现代文阅读之如何形成正确答案.pptVIP

高考散文阅读;考点详解;【考纲阐释】 《考试大纲》对散文阅读的要求包含三个方面的内容;一、理解文中重要词语的含义;一、理解文中重要词语的含义;二、理解文中重要句子的含义;(一)句子的特定含义。;(二)句子的深层含义;②比喻意义。所谓比喻意义，就是作者使用比喻修辞格而产生的句子的临时含义。从考试的角度看，实际上就是要求考生分析比喻的喻体，准确把握比喻的本体意义 ;2．附加意义。 有时候，作者运用双关等手法，使句子表面上是一个意思，而暗中隐藏着另一个意思，这暗藏的意思才是作者真正想表达的意图，这就是句子的附加意义。 ;三、筛选并整合文中的信息;四、归纳内容要点，概括中心意思;五、分析把握文章结构和作者思路;六、分析、概括、评价作者的观点态度;六、分析、概括、评价作者的观点态度;六、分析、概括、评价作者的观点态度;七、鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧;七、鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧;八、推断和想象;八、推断和想象;八、推断和想象;第二课时;探究散文的命题思路;３、题目探究;３、题目探究;３、题目探究;３、题目探究;３、题目探究;３、题目探究;4、鉴赏增加　赋分近半;4、鉴赏增加　赋分近半;4、鉴赏增加　赋分近半;指导学生形成准确的答案;4、鉴赏增加　赋分近半;形（表、实）;;如何把握散文的情感;如何形成正确答案;说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是???不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。 ;形 象;;形象;;如何形成准确的答案;他总是带着微醺的感情，步入教室，口里高吟着：“士无事，痛饮酒，熟读《离骚》，方可为真名士！”接着，他就边朗诵，边讲解，边发挥。时而悲歌慷慨，热泪纵横；时而酣畅淋漓，击节赞赏。与其说闻先生是以渊博学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们，毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。 我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服！” 我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉偾张，作狮子吼： ;人 物 形 象;;;;概括组合 形成答案;考过什么---怎么考的---怎么读的 ______答案的形成依据;人:对农夫的描写;答案的形成依据;第三课时;阅读能力考查要点;现代文阅读（文学作品）的表达技巧分析术语归纳指导;表 达 技 巧;一、叙述人称;;三、描写;三、描写;四、修辞;;五、结构安排;五、结构安排;;;;六、表达方式入手分析句意： ;七、语言;八、表现手法;;;