现代辽宁物流职业教育中职业精神与综合能力培养模式创新研究.docVIP

PAGE  PAGE 8 现代辽宁物流职业教育中职业精神与综合能力培养模式创新研究 　　【摘要】：职业精神对学生职业发展和人生发展及辽宁老工业基地振兴积极推动的意义，培养符合现代辽宁老工业基地物流基本情况的、反映时代特征的、能够促进社会发展和人自身综合能力发展的新型创新模式。 　　【关键词】：现代辽宁职业教育； 职业精神；综合能力 ；创新培养模式 　　职业精神是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神。社会主义职业精神是社会主义精神体系的重要组成部分，其本质是为人民服务。现代辽宁老工业有待振兴，通过创新的职业精神教育，从而更好地为辽宁人民服务，从而更好地提高学生的综合能力。辽宁物流职业精神与综合能力培养模式有待于创新。 　　一、物流职业精神尤其是敬业精神对学生职业发展和人生发展及对辽宁老工业基地物流振兴的重要意义 　　物流职业综合能力是高职物流专业大学生毕业时成功求职的基础，也是大学生进行职业生涯发展规划时有目标地培养和提升自身素质[1]的一个重要方面。一个人的综合素质如何，将决定他在求职择业时的自由度和获得职业岗位的层次。大学生要想在求职中处于主动地位，获得理想的就业岗位，赢在职业发展的起点，就必须全面提高自己的职业综合能力――尤其是职业道德，职业道德的核心就是职业精神的培养。 　　（一）物流职业综合能力理论凸显职业精神在职业活动中的重要作用 　　物流职业综合能力是人类在物流社会活动中需要遵守的行为规范， 物流职业综合能力是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。物流职业综合能力在职场中具体量化表现为职商。实际上，个体行为的总合构成了自身的物流职业综合能力， 物流职业综合能力是内涵，个体行为是外在表象。 　　物流职业综合能力主要有职业道德、职业意识、职业行为习惯和职业技能四大要素。其中，前三项是内化素养，是物流职业综合能力中的根基部分，包含个人的世界观、价值观、人生观等范畴；而物流职业技能则是外化素养，是支撑物流职业人生的表象内容，是通过学习、培训获得，并在实践运用中日渐成熟的。 　　面对现代辽宁老工业基地物流的建设是我们所要“立”的根本大业。面对现代辽宁老工业基地物流的建设的职业精神必须服从和服务于这个大业。需要清醒地看到，辽宁正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。利用国家扶持的政策来加快辽宁老工业基地的建设。 　　（二）职业社会对物流人才综合能力的客观要求验证了职业精神的重要性 　　《老子》以“道”解释宇宙万物的演变，以为“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道”乃“夫莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道法自然”。除了朴素的唯物主义观点，《老子》一书中还包括大量朴素辩证法观点，如以为一切事物均具有正反两面，“反者道之动”，并能由对立而转化，此外，书中也有大量的民本思想：“天之道，损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有余”；“民之饥，以其上食税之多”；“民之轻死，以其上求生之厚”；“民不畏死，奈何以死惧之”。其学说对中国哲学发展具有深刻影响。 　　2002年，中国青年报社会调查中心完成了“人力资源：青年职业前景与跨国公司在华战略”的研究。该研究采用问卷调查与“结构性访谈”等方式，围绕人才招聘的简历筛选、笔试、面试过程，对惠普、西门子等30家世界最为知名的跨国公司进行了调查。结果显示，企业最为重视的应聘者的能力及特征依次是：创新能力、沟通表达能力、团队精神、忠诚度（以上4项30家企业均重视）、工作兴趣、健康状况、外语（以上3项有29家企业重视）、工作经验、计算机操作水平（以上2项有28家企业重视）、个人信用等。 　　2004年，刘俊彦对企业用人标准进行了研究和统计，结果表明企业最为重视的用人要素依次是：综合素质、团队精神、专业能力和背景、创新能力[2]、适应公司文化的能力、发展潜力、外语能力、社会实践能力与经验、学习能力、沟通能力等。 　　2005年，《中国大学生就业》杂志对企业用人标准的调查结果表明：责任意识、敬业精神、团队合作精神、主动性、解决问题能力、思想道德修养、创新能力、学习能力、应变能力、专业基础知识等是用人单位最为重视的。 　　美国最著名的《哈佛商业评论》评出了职业人应该遵循的9条职业道德：诚实、正直、守信、忠诚、公平、关心他人、尊重他人、追求卓越、承担责任。现代教育必须与社会发展相适应，特别是对应用型人才的培养，不能局限于专业知识的传授和专业能力的培养，而应注重学生学会如何做人，没有职业精神的培养，培养出的学生如没有灵魂的躯体。 　　二、大学生物流职业精神尤其是敬业精神现状令人堪