教育学第2章教育的本质.pptVIP

第二章 教育的本质;第一节 教育的起源与历史发展 ;第一节 教育的起源与历史发展 ;第一节 教育的起源与历史发展 ;长江大学教科系;长江大学教科系;长江大学教科系;第一节 教育的起源与历史发展 ;;长江大学教科系;长江大学教科系;长江大学教科系;长江大学教科系;长江大学教科系;长江大学教科系;（二）中外对“教育”一词的认识 1.我国： 孔子：教育是一种重要的社会统治手段 荀子：教育是以善教人 《学记》：教育是长善救失。 《中庸》：教育就是将社会的伦理纲常加以推广和实行。 朱熹：教育是让人“明天理，灭人欲” 蔡元培：教育是发展人的能力和完善人格。 杨贤江：教育“是帮助人社会生活的一种手段。” 1928年出版的《中国教育辞典》：“教育之定义，有广狭两种；从广义而言，凡是影响人类身心之种种活动，俱可称为教育；就狭义而言，则惟用一定方法以实现一定之改善目的者，始可称为教育。”;2.外国： 苏格拉底：教育的首要任务是培养品德 亚理士多德：教育是“形成人的理性”，从而“使天性、习惯和理性协调统一” 夸美纽斯：教育是使人有效率地从事现世生活并为来世生活作准备 斯宾塞：教育是为人的完满生活作准备 美国教育家杜威：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组和改造。 英国著名哲学家和数学家艾尔弗雷德·诺思·怀特海：教育是使人获得运用知识的艺术。 法国最重要的存在主义哲学家之一