电磁场与电磁波实验教学研究.docVIP

PAGE  PAGE 6 电磁场与电磁波实验教学研究 　　摘要：本文针对“电磁场域电磁波”课程特点和实验教学现状，引入了软件仿真实验教学方法，并给出了实验课程的开展过程。实践证明该举措激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。 　　Abstract： This article explores the characteristics and actuality of experiment teaching of Electromagnetic Fields and Waves， introduces the simulation experimental teaching method， and introduces the experimental curriculum development process. The practice proves that the measures can stimulate the students′ interest in learning and improve the teaching quality. 　　关键词：电磁场与电磁波；仿真实验教学；教学改革 　　Key words： Electromagnetic Fields and Waves；simulation experimental teaching；education reform 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）35-0133-02 　　0 引言 　　电磁场与电磁波是电子信息类专业的一门重要的专业基础课。随着信息技术的飞速发展，要求从事电子信息技术的人员必须通晓和掌握电磁场与电磁波的基本特性、分析方法及其应用。学习本课程目的是使学生通过学习，能熟练地较系统、深入地掌握电磁场与电磁波方面的基本理论及其应用，为学生将来从事这方面的工作以及进一步深造打好理论基础。 　　由于该课程理论性强，概念抽象，具有“看不见、摸不着”的特点，导致该课程一直处于教师难教，学生难学的状态。实验教学是课程的重要组成部分，可以使学生通过实验环节将课程中所学习到的理论加以理解和应用[1-3]。 　　1 实验教学现状 　　由于硬件实验所需的实验仪器昂贵，利用率低，而且很多对应实验内容过于陈旧，主要局限于微波的干涉和衍射等，同时这些实验仍然不能改变电磁场与电磁波“看不见摸不着”的问题，因此青岛农业大学理学与信息科学学院一直未开设相关实验。 　　基于以上原因，该院从2014级开始，在教学过程中，引入软件仿真实验。 　　2 软件仿真实验 　　利用MATLAB软件仿真电磁场的分布，模拟电磁波的传播，有效解决电磁场与电磁波“看不见摸不着”的问题，将理论问题具体化，抽象问题可视化[4]。 　　2.1 实验项目设定 　　根据教学重点和专业发展，针对电磁场理论和电磁波传播，设计实验项目。 　　结合教学实际，该院从2014级开始，对电子信息类相关专业的《电磁场与电磁波》课程增加8个学时的实验，并全部设为仿真实验，主要针对静电场、恒定磁场、边值问题、均匀平面波的传播等内容设置相关实验。 　　2.2 实验课程的开展 　　①理论知识讲解。首先对相关实验的理论知识重点讲解，并要求学生对Matlab软件的使用有一定的基础，并在课堂上教师首先演示如何使用Matlab进行仿真模拟。 　　②明确实验目的，要求学生根据实验目的结合理论知识进行程序编写。此项主要锻炼学生对理论知识的理解掌握水平，以及如何将数学公式用程序描述出来，并进行画图演示。 　　③分析实验结果。结合理论知识，分析实验结果。要求学生能够根据理论知识解释实验现象，并能根据仿真结果修改完善仿真程序。 　　④能力提高。对实验做出改进，比如二维显示变三维显示，能够模拟更复杂的电磁场与电磁波分布。 　　在整个实验过程中，一定要充分发挥学生的自主性和能动性，重点在于锻炼学生的编程能力和对理论知识的理解。 　　2.3 仿真实验举例 　　下面以一个正方形截面的无限长金属盒为例，利用有限差分法模拟静电场电位分布，说明整个实验过程。盒子的两侧及底部的电位为零，顶部电位为100V，求盒内电位分布[5]。 　　2.3.1 实验原理 　　有限差分法是数值计算中应用得最早而又相当简单、直观的一种方法。其基本思想是将场域划分为网格，把求解场域内连续的场分布用求解网格节点上的离散的数值解来代替，即用网格节点的查分方程近似代替场域内的偏微分方程来求解。 　　2.3.2 实验目的 　　①掌握有限差分法的原理与计算步骤； 　　②理解并掌握求解差分方程组的超松弛迭代法，分析加速收敛因子的作用； 　　③学会用有限差分法解简单的二维静电场边