1说课稿24680.docVIP

PAGE  PAGE 3 五年级英语下册UNIT 3 TREES HELP US ！ Lesson 9第一课时教学设计 望花路小学 黄培 指导思想与理论依据 《新课标》明确指出：激发和培养学生英语的学习兴趣，使学生树立信心养成良好的学习习惯和形成良好的有效的学习策略等，是基础教育阶段英语课程的主要任务。由此可见，除兴趣外，学生的学习习惯和形成适合自己的学习策略，是小学英语教学中的重要内容。 本课的主要内容是关于树木对人类的积极作用。课堂中所涉及的活动应有助于学生形成适合自己的学习策略，能够帮助他们建立良好的学习习惯。《新课标》学习策略二级目标提出的基本策略指出，学生应集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流。就学生实际情况来看，要以培养学生认真倾听，积极参与，大胆表达的学习习惯为主，切实落实我校100%倾听，100%参与的课堂教学要求。所设计活动应从学生已有经验和兴趣出发，本着“贴近式”原则，设计出可操作性强，能真正提高课堂效率，提高学生综合语言运用能力的活动。 二、教学背景分析 1.教材分析 本课为五年级下册Unit 3 Lesson 9 第一课时内容。在第二单元已经讲过有关植物和树木的结构及各部分功能，因此学生已有简单的知识储备。本课功能句“How can we make use of trees? We build things with the wood from trees.”中 “how”的意思比较好理解，“can”是以前教材中经常出现的情态动词，理解和运用方面不是很困难。但是 “make use of…”的理解需要多下功夫，尤其是 “use和name” 的一词多义，一词多性要让学生有所了解。另外，介词with, from, of, in的用法也要稍加注释。 2.学情分析： 知识方面：本课的最大特点就是贴近生活，贴近本年龄学生认知水平。学生在前一单元中已经对植物和树木的结构及各部分的功能有了一定认知，同时通过日常生活经验的积累，他们对树木的用途及树木、植物对人类的积极作用有所了解。另外，科学课中他们正在学习植物的有关知识，这也是很好的学习契机，为学生理解课文及相关句型、词汇等提供了便利。 情感方面：本年级学生活泼好动，但善于发现，能够积极参与，但倾听习惯欠缺，为了更好的培养倾听的良好习惯，设计活动应“动中有静”，既能激发兴趣又能吸引学生的注意力，并引导他们积极参与其中。后进生要多鼓励，帮助他们树立信心。还要通过合作学习，互相促进，互相学习。 3.教学重点与难点 教学重点： 1.正确的朗读和理解课文； 2.运用本课的功能句型对树木的用图进行描述。 3.本课四会单词的拼写。 教学难点： 短语“make use of…”的理解和运用； 单词use, name的一词多义和一词多性； 单词sometimes和sometime的区分。 突破难点的方法：通过课件、图片、句子的比对等方法，在所创设的情境中处理好难点。 三、教学目标 1.知识与技能 1）能正确、流利的朗读和理解课文； 2）能运用本课词汇和句型简单描述树木对人类的作用与积极意义； 3）能听、说、读、写本课单词use, build, thing, wood, name, peach, nut等，初步了解use, name的一词多义，一词多性。 2.过程与方法： 1）通过听录音，模仿对话，表演等方式朗读和理解课文； 2）通过认真倾听，观察图片，合作学习及创编对话等方式，运用本课功能句式对树木的作用进行描述。 3）通过拼读练习，听力训练完成对四会单词的理解和掌握。 3.情感与态度： 培养学生对大自然的热爱之情，要保护身边的一草一木。 五、教学手段： 在热身环节中，让学生通过竞赛和边听边划的游戏活动，来复习旧知识，并激发新的学习兴趣。采用任务型教学，创设情景，设计贴近学生实际贴近学生认知的教学活动，吸引学生积极参与，使学生在有明确的任务要求和目标之下，自主完成学习，并培养和发展他们综合运用语言的能力。 运用多媒体，给学生输入大量的视觉资料，以便他们加深对课文的理解。 六、教学流程图 流程图 教学流程示意图活动热身 激发兴趣 活动一：1找房子2听听画画，复习激趣 活动二：观看短片，导入新课 活动三：观察图片，初步了解课文相关内容 导入新知 整体学习 活动四：听录音回答，深入理解，正确朗读 活动五：对话表演，听力训练，巩固课文句型词汇 合作学习 巩固操练 活动六：对话创编，拓展思路，大胆展示 任务驱动 拓展创新 总结和作业：总结归纳，检测效果 效果评价 七、教学过程 一）热身激趣 1.找房子 把学生分为两组，分别计时，看哪组完成的又快又准确。学生通过给不同类单词找到相应的位置，来判断词义及词性，对已学内容