0206习惯性打架的分析.docVIP

习惯型打架的分析和应对 李迪 这类孩子因童年的不幸经历，养成了用打架保护自己的习惯。她们迷信拳头，善于“武斗”，不善于“文斗”，相信“只有武力能解决问题”。这类学生在校打架次数特别多，可能是师生心中的“小霸王”。她们常常因为一句话，一件小事，就对自己身边的人——甚至朋友、老乡动手，显得脾气暴躁，容易冲动，打完架以后，会很快找到被打的人道歉，以减轻自己的内疚。但事隔不久，朋友一旦招惹了她，马上又会大打出手。周围的人也认可了她的暴躁脾气，她们若不能在上学期间改掉这一习惯，将来的家庭必然也是狼烟四起。教师遇到这样的学生、这样的情况，万万不要简单地做是非判断、道德归因，更不要以为她们一道歉就可以原谅，写个检查就会改过，这都是治标不治本的做法。若想让她们真正认识到自己的错误，还要追根问底，挖出童年时期埋下的打架根源，并让她们承担打架的难过、痛苦等责任，深刻认识到在成人的世界里，拳头是没有多少威力的。让她们明白友好胜于争斗，文斗胜于武斗，并尝到和谐的甜头。 两个女生一台戏 这也是“刺麻苔”班的故事。 时间发生在我批评杏儿后几天，如前文所说，当时这个班会打架的女孩子有十几个，脾气特暴躁，所以，我一直在寻找一种平衡。这种平衡不是依靠忍让来维持，而是依靠真正的尊重和平等。 那天早上我走进教室，感觉好几个座位都空着，就有些奇怪。询问后得知是312寝室的同学全部迟到了。一会儿，惠子和杏儿走进了教室，说：