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Book 4 Unit 2 Family Fun Lesson 3 说课稿 我说课的内容是小学四年级英语下册第二单元第三课。这节课是在本单元前两课已经学习了一些衣服名词的基础上学说某某人穿什么衣服，以及就人们穿什么衣服进行问答。我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。 首先，我说一下教材的内容、地位、作用及意义。本课主要内容是学习句型Im /Hes/Shes wearing (a)_____.What are you wearing ？Im wearing (a)_____. Whats he/she wearing？Hes/Shes wearing（a) _____. 让学生能将所学内容与生活实际联系起来,真正运用到生活中去,本课内容也是本单元教学内容的重点和难点。本课重点是培养学生的语言运用能力,着重从学生的学习兴趣,生活经验和认???水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生积极思考,大胆实践,和形成自主学习能力的过程. 二．说教学目标： 1.知识与技能目标：学生能辨认及学说某某人穿什么衣服：Im /Hes/Shes wearing (a)_____.能就人们穿什么衣服进行问答:What are you wearing ？Im wearing (a)_____.Whats he/she wearing？Hes/Shes wearing （a)_____.并能在以后的生活中应用所学句型。 2. 过程与方法目标: 1)在内容安排上,复习环节主要通过师生的自由谈话互相问候来交流感情，并通过听歌曲，听指令做动作为学生创造一个较轻松活泼的学习氛围。 2）新授环节重点是句型学习,增强学生的英语交际能力.通过词语替换练习,看图说话等实践活动,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣. 3）练习环节,通过听,读，说等实践活动,培养学生的综合英语水平,帮助学生获得良好的语言基础,初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力 4）情感态度与价值观目标:通过本课的学习,学生能积极进行口语交流,乐于体验,实践,参与及合作。三,说教法和学法1. 教法 本课主要采用了TPR，启发探讨，任务型教学等方法,努力为学生营造一个良好的英语学习氛围,提供给学生交流与展示的机会,让学生体验成功学习的喜悦.例如,通过图片展示,激发学生兴趣,通过想一想,说一说等过程,让学生巩固所学知识,并真正体会语言的真实情境,以更好的理解语言运用语言.2. 学法 新课标提出:教为主导,学为主体,一切教学要从学生角度出发.本课主要内容是句型的口语练习,因此,本课主要采用观察,讨论,合作,交流的方式.例如通过图片中不同情境的展示,让学生学会观察思考,与同学进行口语交流. 四．说智能语音教具系统对教学的辅助作用 以前使用录音机教学的时候，经常会出现这样的情况：卡带；操作有误会造成原有录音内容丢失；课前没倒好磁带，课堂上会手忙脚乱，找不到所要播放的内容；学生听录音，老师必须要守在录音机旁边操作，让学生多听就必须要反复倒带，控制不好就会找不到听力内容；如果你跨年级代英语课，课间你要忙于换磁带，一不小心就会拿错，有时候还会忘记换磁带 ，这就大大影响了课堂教学；老师想自主制作听力材料，因为没有专门的录音设备，效果可想而知。这些问题，相信每一个英语老师在教学中都遇到过，有时候真的觉得很烦恼。 自从我们课堂上引入了智能语音教具系统，所有的这些烦恼都不存在了。它能解决上述录音机在教学中出现的一系列问题。使我们的教学变得更轻松起来，课堂教学变得更加灵活，学生听力和学习兴趣大大也提高了。老师不用总是守在录音机旁让学生听了，我们可以在教室的任何地方操纵它，可以让学生听书上的任意内容。还可以让学生听书本上没有的内容，可以依据自己的教学计划设计成形式多样的操练方式。智能语音教具系统为我们提供了一套标准、规范的课堂语言教学工具，它的操作也比较简单。在课堂教学中使用畅言教具系统，能够营造比较标准的课堂语言教学环境，明显增加了师生的课堂互动，提高学生的学习兴趣。 下面我就本节课中使用智能语音教具系统的情况作一下说明： 本节课我不是机械地使用点读笔让学生听书上的内容，我还依据本课教学内容用智能语音教具系统软件自主制作了一些听力材料。比如在Review这一环节，听指令作动作。学生所听到的内容都是我使用该软件制作出来的，在