2.1冷热不均引起大气运动 教案.docVIP

一、教学内容分析： 课标要求： 热力环流是大气运动最简单的形式，在本单元中有着举足轻重的作用，[来源:] 二、教学目标与重难点分析： 知识与技能： 1、了解大气运动的根本原因；理解热力环流的产生及地理意义。 2、在给出的同一水平面上的气温不同两点，能画它们之间的热力环流示意图，并且能指图说出，高低空气压高低状况，气流的运动方向，能举2个实际例子说明热力环流形成及其对我们生活的影响。 过程与方法： 1、通过实验证明热力环流、海陆热力性质差异的存在，理解热力环流和海陆热力性质差异的物理特性。 2、通过自主---活动---探究，理解热力环流的产生及地理意义。 情感态度与价值观： 通过对比分析使学生了解事物之间是相互联系、相互制约的，让学生学会辨证地看问题，养成求真求实的科学态度。 三、教学策略： 在教学过程中为学生创设亲??操作、模拟实验、案例分析的学习环境。做到学生探究和老师点拨相结合，小组合作探究和学生个人探究相结合。让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。 四、教学方法： 五、教学过程： 教学环节教师点拨学生探究[来源:WWW.JTYWX.COM]引入新课1、介绍实验用品，播放热力环流实验视频 2、提出问题：大气是如何运动的？仔细观看视频，思考：大气是如何运动的感受热力环流的产生1、指导学生阅读教材 2、播放热力环流动画，师生共同分析热力环流形成过程 3.讨论： （1）近地面气温与气压的关系 （2）近地面与高空气压状况关系 （3）热力环流的根本原因[来源:] （4）通常所说的高低气压是水平方向比较还是垂直方向比较 （5）等压面如何变化 1.思考：归纳出热力环流概念。 2.分析热力环流形成过程。 3.完成热力环流图的描画。 冷 热 4.小组合作完成讨论。热力环流原理分析 1、引出等压面 2、引导学生逐步分析热力环流产生的原理。 1、启发探究： ②地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化？（从上述实验中引导） ③大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化？（从生活现象中引导：夏季台风前的闷热说明气压低，秋高气爽说明气压高） ④大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致， 水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象？ 风是什么方向上的大气运动？ 2、释图探究 通过示意图加深对上述引导的理解，促使学生能用自己语言总结热力环流形成的基本过程： 冷热不均→空气的垂直运动（上升或下沉）→同一水平面上出现气压差→空气的水平运动（风） 过渡（现在，同学们已经理解了热力环流的原理，其实，现实生活中冷热不均产生的热力环流无处不在。） 播放音乐，提出问题：歌词中提到的是什么风 （转入海陆风成因分析）欣赏并思考：歌词中提到的是什么风 海陆热力性质差异和海陆风的分析1、播放学生实验录像： 实验过程： ①准备两个烧杯，分别装满300毫升水和干沙并排放在一起。把两枝温度计分别埋入水和沙中约0.5厘米。 ②测量水和干沙的温度，并记录下来。因为都在室温状态下，它们的温度应该相同。 ③把两个烧杯放到室外，让太阳照射使其升温，在半小时内每隔5分钟观察并记录照射后水和沙的温度。 ④把两个烧杯放放回室内让其降温，在半小时内每隔5分钟观察并记录水和沙的温度。 ⑤对所测量的数据进行列表、画图对比分析。1、实验、释图探究 学生旁白实验过程并公布结果；根据实验结果，绘制图表展示结论。 2、问题探究： ①同一时间段，造成海陆温差的原因是什么？海陆热力差异[来源:W] ②不同时间段，海陆的温差会有变化吗？ ③白天，大气温度升高，陆地与海洋比较，哪个快些？温度如何？晚间呢？ 3、实践探究 根据上述分析，运用热力环流的原理画出海陆间大气运动的示意图。 启发探究 ④根据示意图想一想，人站在海边，面对大海，白天风从哪个方向吹来？正面或背面呢？晚上呢？[来源:] 过渡一天内海陆间风向有变化。一年中海陆间风向一样有变化。这种变化将对海滨或沿海地区有深远的影响。在后面的学习中再深谈。在现实生活中，还有哪些热力环流的实例？城市风，山风与谷风城市风分析1、课件演示：《城市风》 2、引导学生逐步分析城市风产生的原理。 1、问题探究： ①无论白天或晚间，城市和郊区的冷热状况有何不同？为什么？ ②根据冷热状况的分析，市区和郊区间的大气怎样运动？ 2、小组探究： ①由于城市风的存在，对城市的大气环境会产生什么影响？ ②在城市建设和规划中，如何使城市风趋利弊害呢？如果你是该城市的决策者，现在要布局一个化工厂，从保护城市环境的角度出发，应布局在什么地方较合适？（给出A、B、C三地供选择）为什么？ 课外拓展除了城市风和海陆风，生活中还有哪些热力环流的例子呢？