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泉州市三年级学生数学学业水平测试质量分析报告;一、测试卷命题特点简析;2、重视学生的数学素养和数学能力的检测。;3.关注学生认识数学对象、获取数学知识的基本过程与方法； 4.关注学生的应用意识和创新意识的形成。;二、成绩数据分析;（二）三年级学生在数学科各内容领域上的表现（总体水平高于省平均水平）; 全市不同群体（城市、县镇、农村）在数学学科各内容领域上的差异比较;（2）空间与图形;（3）统计与概率;上述数据表明：;（三）三年级学生在数学学科各能力维度上的表现; 全市不同群体（城市、县镇、农村）学生在数学学科各能力维度上的差异比较：; 从上表可看出：在“知识技能”和“理解概念”两个维度的 A水平上,我市城市学生的人数比例显著高于农村，在“运用规则”和“解决问题”这两个能力维度的 C水平上，城市要显著少于农村或县镇和农村， 而县镇和农村之间的差异不显著。; 三、三年级数学典型试题测试数据及分析;“知识与技能”部分的典型题目具体分析: ;②典型题2： M3AS211（试卷A解答题第2题）;顾客号;考查目的：统计与概率；正确答案：A套餐， 7人 ； 平均得分率：73.4％； ;③典型题3：题目编号M3BO101（试卷B选择题第10题）。 (27+108)÷ 9的计算结果是( )。 A ．15 B．25 C．29 D． 39考查目的：进行两步混合运算的技能； 正确答案：A； 平均得分率： 83.9％；; （二） 不同群体学生在“理解概念”上的平均得分率.doc;“理解概念”部分的典型题目具体分析: ; ②典型题5：编号M3AO131（试卷A第8题）。; ③典型题6：题目编号M3AS221（试卷A解答题第3题）。; ④典型题7：编号M3BO031（试卷B选择题第3题） 小明用圆片表示的数是314．小红用圆片表示的数是（ ）。 百位 十位 个位; ⑤ 典型题8：编号M3BO091（试卷B选择题第9题）。; ⑥ 典型题9：编号M3BO091（试卷B选择题第3题）。;（三）不同群体学生在“运用规则”上的平均得分率.doc;“运用规则”部分的典型题具体分析： ; ② 典型??11：编号M3AO111（试卷A选择题第11题）; ③典型题12：编号M3BS191（试卷B第18题第（3）小题）。;④ 典型题13：编号M3BO121（试卷B填空题第19小题）; （四）不同群体在“解决问题”上的平均得分率.doc;“解决问题”部分的典型题具体分析： ; ② 典型题15：编号M3AO151（试卷A选择题第15小题）。;③ 典型题16：编号M3AS181（试卷A填空题第18小题）; ④ 典型题17：编号M3BO061（试卷B选择题第15小题）; 四、关于学生背景和教师背景调查结果的分析; ③每天做作业或课外练习时间：超过1小时的有57％；（其中超过2-3小时 的有21％）；每天没有时间或进行体育活动的占14%，少于1小时的占7%；每周参加学校补课的约占16%，参加家教补习的约占20%。说明尚有不少的学生的学业负担较重。 （2）学习压力 学生认为“作业太多有时或经常完不成”的比例为44％；有29％左右的学生认为“公布成绩和名字”使他们经常感到压力很大。 ; （3）学习态度 有78％左右的学生认为“学习本身是一件有趣的事情”；将近68%的学生认为“努力学习是为了获得好成绩”，认为“只要我努力就能取得好成绩” 的学生比例为85％，说明多数的学生对学习有兴趣，大多数学生对学习有一定的自信心。 ;（4）学习方法;（6）对教师数学教学的评价;2.学业成绩与背景变量的关系;3. 三年级数学教师背景调查结果;（2）教学方法与策略;（3）教师提高自身素养和教学水平采用的方法;（5）对学校工作环境的看法 有60％的教师认为各种考核、评比耗费大量精力，让他们疲于应付；有54%的教师认为学校用学生成绩给教师排队压力很大。 （6）对学校管理的看法 有72％的教师表示校长经常为教师创造机会；有86％的教师表示校长鼓励他们进步和成长；有60％的教师认为能够有机会畅所欲言表达自己的意见和建议。;五、对本市三年级数学科教学状况的总体评估; 2、在数学能力维度上;（二）教师的教学状况; 六、对提高本市三年级数学科教学质量的意见和建议;2、强化四项基础、重视能力培养;三