课堂观察走向专业听评课.pptVIP

;课堂观察： 带着思想去听课;从两个案例说起;一、课堂观察之形而上追问;两个层面理解;简单处理 单方关注：只关注教师的行为分析 简单类推：据一节推门听到的课或精心打造的好课类推 谁都可以评课 任务取向 只作为教师要承担的多种任务中的一项 让教师重复着做，隐喻就是“多做就会” 无实质性合作 一类人听课是为了评课，即“评课专业户” 一类人听课是为了模仿，即“仿课专业户” 一类人听课是为了听课，即“听课任务户”;;为什么;;二、课堂观察之形而下思考;从“课堂观察”中我们可以拿来什么;建立合作体;;;课堂观察框架的四个纬度：;;课堂观察框架(部分)：4维度20视角68观察点;选择观察点及开发观察工具（设计观察表） ;观察内容;观察表 /工具; 规范观察程序;课前会议;提前进入课堂 明确观察任务 选择观察位置 如实做好记录 避免??响教学;课堂观察记录有哪些具体的方式？;;课后会议;课堂观察的类型;;;;;学校推进课堂观察的基本策略;;