2.3西亚（第1课时）教案湘教版.docVIP

第三节 西亚 教学内容 本课时内容在教材第46-52页。具体教学内容包括五海三洲之地、干旱环境中的农牧业、阿拉伯国家、世界石油宝库。 教学目标 知识与能力 学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。能在西亚填充图上准确填出西亚的主要国家及其首都，还有里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。 了解西亚的自然环境特征。自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地发展节水农业所取得的成就。 了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。 掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，了解石油输往西欧、美国和日本的路线。 过程与方法 本节内容的教学，紧紧抓住了人地环境的内在联系，教师采用“创设情景---讨论分析---应用与拓展”的模式开展教学，充分利用课件，让学生主动参与，以合作学习促自主探究，促个体发展。 情感、态度与价值观 培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的意识。 教学重难点及突破 重点 西亚地理位置的重要性、西亚的石油资源。 难点 正确看待和使用资源，形成可持续发展的观点。 教学突破 新教改精神要求教师在课堂上真正的关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性与参与性，让学生成为课堂真正的主人，因此在课堂形式的设计上突出了一个“动”： 1．课前“动”——收集资料，安排学生在课前收集关于西亚的相关资料，并进行整理，制作课件，培养和锻炼他们预习、自学、动手的能力。 2．课上“动”—— a:课堂上教师给学生提供舞台，把课前收集到的资料进行交流，增强了学生的胆量和表达能力。 b:让学生以西亚地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养。 c:恰当地安排学生运用多媒体，从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性，利用多媒体也会让学生比较有新鲜感。 教学准备 教师准备 布置学生分组搜集西亚相关资料。 制作课件。 学生准备 分组搜集相关资料。 制作课件。 教学步骤（第一课时） 第一课时教学流程设计 教师指导学生活动1．课件展示，导入新课。1．思考课件所展示事件发生地点。2．创设情境，给学生提供舞台。2．各组展示所作课件，进行交流，用精练语言谈对西亚的印象。3．引导分析西亚地理位置的重要性。3．发散思维，从政治、文化、艺术交流、军事、交通等方面思考、讨论，认识到地理位置的重要性。4．引导学生分析西亚农牧业与自然环境的关系，培养学生节水意识。4．通过阅读分析教材认识到人类对生活环境的适应性及主观能动性。 一、五海三洲之地 教师活动学生活动展示课件，导入新课。 图片1：一名巴勒斯坦男子站在已沦为了一片废墟的家园前。 图片2：耶路撒冷的一条重要街市，现因战争冲突，已是一片狼藉，凄凉不堪． 图片3：一名在自杀性爆炸事件中无辜被伤害的以色列儿童正被送往医院抢救． 图片4：躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐的看着走过的以色列士兵． 问：看了这些图片，同学们的心都被强烈地震动了，它们所呈现的是哪个地区的现状？是哪两个国家间的冲突？ （1）首先让学生发表自己的观点． （2）给学生展示自己制作的课件的机会． （3）教师对学生提出的观点，制作的课件进行必要的正面评价，并对观点进行必要的“追问”，促使学生更进一步的思考。 板书第三节课题：第三节西亚学生仔细观察图片，讨论回答教师提问。 (1)学生发表自己的观点． (2)各组代表分别展示所作课件，资源共享，拓展知识面，各组内容不同，各有代表性，用精练的语言浅谈对西亚的印象． 2．时空隧道。提出设想，培养学生情感态度及价值观： 假如你就是西亚的一名中学生，你有何感想？如果给你机会向所在国的领导人或世界人民说几句话，此时你最想说些什么？2.学生积极思考回答，祈祷西亚能早日安宁，人民安居乐业． 3．为什么西亚会成为全世界关注的焦点、热点地区？展示西亚在世界中的位置图,重要地名做成闪烁状态。 (讨论后板书：一、五海三洲之地) 4．指导读图，练习 3．学生讨论后发言 4．上讲台在课件上点击出五海三洲，在第46页图2－17上用红笔描出西亚与其他地区的界线，并完成填充图册相关内容。 完成第46页表格。5：你我都来说，比比看谁棒： 提问：西亚地理位置的重要性？5．四人小组讨论，谈古论今，由海及陆及空，然后全班交流 6．小结：西亚地处联系亚洲、欧洲、非洲三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。是古代“丝绸之路”的必经之地，现在也是东西方的交通要道。如此特殊的地理位置，无论从政治，经济还是军事方面