2.5 最后常春藤叶 导学案（鲁人版必修三）.docVIP

PAGE  【学习目标】 1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。 2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。 【学习方式】设计若干问题，带着问题品读文本。 【课时安排】1课时。 资料：欧·亨利简介 欧·亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。原名威廉·悉尼·波特尔，生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎…… 【自主学习】 1、按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分为四个部分。请概括各部分的大意。 2、请找出时间线索与人物、情节的对应关系。 【文本研习】 1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。 2、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？ 3、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？ 【课后巩固】 1、下列各句中，没有语病的一句是（ ） A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。 B．3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市” C．社区主任接受采访时表示，去年大家做了很多调解工作，今年会更多地为受到情感和生活困扰的人们提供帮助，让他们不再那么痛苦，那么不知所措。 D．这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。 2、品读欧·亨利式的语言。 课文中比如：“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。” “叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？” “又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。” 从中我们可以归纳出什么语言风格呢？ 【教学反馈】