如何解决小学生作文难题.doc

如何就学生作文难问题的意见和建议 我们常说学生作文难，难在什么地方？没有具体的说法，只是一种感觉，一是“难”，二是“怕”。 这种感觉可靠不可靠，要凭数据来说话。2009年6月24日，《中国教师报》刊载了《课堂内外》期刊工作人员对20万份中小学生调查问卷的分析结果，数据显示58.42%的学生对作文兴趣不大，21.37%的学生害怕作文。这是权威的数据啊。两个数据充分说明作文教学不令人乐观。 说实在的，我们语文老师自己也不满意，一到期末考试就会发现语文学科绩普遍没有数学、英语学科成绩好，其他科目平均成绩都在九十分左右，而语文只能在八十分上下徘徊，数学可能有十几个满分，语文科可能有十几个及格甚至不及格。一开家长会，语文老师如果不兼做班主任，估计连说话的底气都没有。非常忐忑和郁闷。 语文检测往往两块内容失分最多，一是阅读，二是作文。最让我??郁闷的是阅读，天天教阅读课文，最后一考试，阅读题全班几乎没有得满分的，是试卷问题，还是教的问题，还是学生问题呢？总之百思不得其解。当然低年级除外，因为一二年级小学生不考阅读题。“阅读”先放在一边，我们重点谈作文。 作文教学更好不到哪里去。面对教材里面的作文，学生怕写，老师怕教，你说郁闷不郁闷？有没有解决问题的方法呢？说到作文至少有两个问题要解决，一个学生怕写，第二学生没有内容写。简单讲就是，兴趣与内容。是什么原因让学生远离了写作的兴趣呢？先请看一道作文题： 考题1：在你上学期间，你仔细地琢磨过许多人，请回想其中一位你曾仔细琢磨过的人，是什么使得这个人与众不同？请你写一篇短文讨论这个人，说明是这个人身上的什么东西使他非常特殊，请用例子和细节来支持你的观点。 写作注意事项：1.仔细阅读要求。2.用特殊的细节和例子来全力支持你的观点。3.针对读者和你自己的目的选择适当的词语。4.句式多样化，使得文章读来有趣。5.检查词语、语句…… 请您判断一下，这道考题是属于哪个阶段的，小学的？初中的，还是高中的？估计您可能认为是初中考题。到底是哪个阶段的考题呢？等一会告诉您答案。我们接着看下面这道作文题，请你再判断一下，它是用在哪个阶段的？ 考题2：在生活中，你或许帮助过别人，别人或许也帮助过你，请把你感受最深的一次写下来，并且要写出你最真实的感受，题目自拟。（30分） 大多数人认为，这道题是小学阶段的考题。那既然是小学的，您认为是低年级、中年级还是高年级的呢？直觉告诉您是中年段的。而在现实检测中，这道考题用来考哪个年级的吗？等一下跟大家分享谜底。一位小朋友在这次考试中，把他感受最深的一次写下来了，请您给他下面的文章下个等第如何？ 考题2作文：《橡??皮》 我的橡皮不见了，我心急如焚。 我第一反应，在地上找，我东看看，西看看，没发现我更急了。因为那是我最好的橡皮。老师让四人小组学生字，我问他们看见了没有，他们说没有。 突然王盼盼说：“好象是李丽君拿的。”我虎视眈眈地看着她，而李丽君不说话。 我们就算了，开始学生字，可我写错了字又没有橡皮，李丽君就主动把橡皮给我用，我拿了就擦。 后来，我的橡皮被李丽君找到了，她还给我非常感谢她，她说：“同学要互相帮助。” 李丽君在我责怪她的情况下，还帮助我借我橡皮用，我很感动。 读完以后，您认为是优秀还是良好或是及格或不及格？可能您更倾向于“良好”吧。 我们回过头看看刚才的第1题，很多教师倾向于认为是初中的考题。其实，这是美国的高考作文题。有点意外吧。 我们认为应该是初中的考题，美国用来当作高考题。写作注意事项一“仔细阅读要求”，这句话仿佛是对小学生练习写作文时提示的要求；事项二，“用特殊的细节和例子来全力支持你的观点”，“例子、细节”这是教学生在这次考试当中如何写的；事项三，“针对读者和你自己的目的选择适当的词语”，这是什么？这是让考生有一个读者意识。 你写的文章给谁看，你的读者对象清楚了，你用的词语、语言的色彩显然就不一样了。读者对象明确了，写作的动力才会源源不断。这是我们中小学作文教学长期忽略的一个严重问题。我们写作文都是遵照老师的指令去写作，“孩子们开始写吧”，学生从来没有思考过我写文章到底给谁看，而美国语文老师注意到了； 事项四，“句式多样化，使得文章读来有趣”，就是说，你的语言表达要有变化，有趣，使别人想读你的文章； 事项五，你写的文章还必须“检查词语、语句”等等，后面省略号还有很多内容，我省略了。这提醒学生写完文章后要养成检查一下。我们暂不评价考题的写作内容，仅就“写作注意事项”来说，命题者多么具有“人文”的情怀。 中国的考题，即使用来平时练习写作的考题，您见过这样友善关怀的“写作注意事项”？没有！更何况是在人家的高考试卷里。我们每年进行的中高考，有的学生大喊大叫跑题了。让学生考跑题的命题者，不是伪专家吗。写跑题了怎么能看出学生的真实水平呢？ 考题2，大家一看就知道，中国