2.6《 鸿门宴 》学案（第3课时）（人教版必修1）.docVIP

高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！ 第6课 鸿门宴 第3课时） 【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟) 1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物，学习通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 （重点） 2、正确认识项羽、刘邦这两个历史人物，正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。（难点） 【使用说明】 2、建议一课时。 基础案（5分钟） 课外完成，课堂交流，展示点评。 [来源:GKSTK.Com] 复习总结：再读课文1-4自然段，请在笔记本上归纳出这一部分的文言现象。 预习交流：认真研读课文5-7自然段，请你尝试归纳这一部分出现的各种文言现象，并在课堂上展示点评 升华案（24分钟） 速读课文，完成练习，小组讨论交流，展示点评。 [来源:学优GKSTK] 一、研读第五至七自然段，根据预习完成下列各题。（速读文段3分钟，独立完成练习5分钟，展示点评4分钟） （一）、解释词语在句子中的含义。 举：（1）举所佩玉玦以示之者三 （ ） （2）杀人如不能举（ ） 谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王 （ ） （2）哙拜谢 （ ） （3）乃令张良留谢（ ） （4）张良入谢（ ） 参考答案： 举： 1.举：举起 2.举：尽 谢： 1.谢：道歉 2.谢：感谢 3.谢：辞谢 4.谢：谢罪 （二）、指出下面加点词语的意义和用法。 1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走（ ） 2、道芷阳间行（ ）3、沛公已去，间至军中 （ ） 4、拔剑撞而破之（ ） 参考答案： 1、步：名词活用作状语，徒步 2、道：名词活用作动词，取道；间：名词活用作状语，抄小路。 3、间：名词活用作状语，抄小路 4、破：动词的使动用法，使……破 思路点拨：分析1和3句有何相同之处。 （三）、指出下列句子的类型。 1、大王来何操（ ） 2、我持白璧一双（ ） 3、沛公安在 （ ） 4、如今人为刀俎，我为鱼肉（ ） 参考答案： 1、大王来何操（宾语前置句，何操，操何）2、我持白璧一双（定语后置句，白璧一双，一双白璧） 3、沛公安在（宾语前置句，安在，在安） 4、如今人为刀俎，我为鱼肉（判断句） （五）把下面的句子翻译成现代汉语。 1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 干大事不必拘泥小节，行大礼不必计较小的谦让。如今人家是刀和砧板，我们是鱼、肉，为什么要告辞呢？ 2、沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。 沛公经不起多喝酒，不能亲自告辞，特地派我捧着一双白璧，敬献给大王足下。 （七）文段分析思考 这部分共写了几件事？ 参考答案：这部分共写了三件事，即刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。 2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？ 参考答案：项羽对刘邦借故脱逃麻木不仁，根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。 二、项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。（分组讨论交流，展示点评3分钟） 参考答案：项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，改变了注意，答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩， 赐坐。其实樊哙的话是刘邦前面说的话的重复与补充，只是换了一个角度来