用发展的观点看问题说课稿.docVIP

《用发展的观点看问题》说课稿 各位尊敬的领导和评委老师,你们好。 今天我说课的框题是《用发展的观点看问题》，下面我将从教材内容、 教学目标 、教学重难点 、学生情况 、教学方法 、教学过程六个方面来说课。 一、说教材的地位和作用 本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。本节课框题设两目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。从教学内容来讲本课属于方法论部分，紧紧承接上一节课世界是永恒发展的世界观的内容从方法论的角度具体分析事物发展是前进性和曲折性的统一原理、量变与质变的辩证关系原理及其要求。 二、说教学目标 在素质教育的要求下，教学目标是多元的。在充分考虑了教学内容的难度和高二年级学生的认知结构及心理特征的基础上，我制定了如下三维教学目标： 知识与技能：（1??识记：新事物和旧事物的基本含义、量变和质变的基本含义。 理解：前进性和曲折性辩证关系方法论要求、量变与质变的辩证关系及方法论要求。 运用：运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，说明新事物必将战胜旧事物，分析量变和质变的辩证统一关系对我们生活和实践的意义。 程与方法：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初步形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。 3、情感态度与价值观目标：（1）培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。 （2）在理解量变和质变辩证关系原理的基础上，让学生注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。 三、说教学重点、难点 怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。具体说来本节课的教学重点是事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理；量变和质变的辩证关系原理。教学难点是准确地理解量变和质变的辩证关系原理。 四、说学情 高二学生的生活面、知识面不断扩大，对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的加速，高二学生具备了探讨更深层次哲学问题的心理基础。对感性材料分析能力已经不错了，已初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，但对生活中经验还无法有效地上升到哲学高度，缺乏透过现象看本质的能力，需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。通过上节课学习，学生对唯物辩证法的发展观已经有了一定的了解，知道了整个世界永恒发展的，这节课就是从方法论的角度探寻事物发展的前途、道路及状态问题。 五、说教法 教学思想本着新课程“源于生活、回归生活”的理念，尝试从学生的生活体验出发，通过案例分析和活动探究，挖掘其中的哲学道理，让学生学哲学，用哲学，达到学科知识与生活实际的融会贯通。鉴于学生已有一定的知识基础，本节课采用“探究—发现—合作学习”模式,结合多媒体及黑板板书，具体运用讲授法、直观演示法、情境创设法、活动探究法、案例分析法、阅读分析法等教学方法提升学生学习的主动性。既注重哲学思维的培养，又注重与生活实际的结合，活学活用。 六、说教学过程 (一) 情景导入（2—3分钟） 教师：从最近新闻大量报道的北京雾霾天气说起，图片展示：北京雾霾天气的状况，指出造成雾霾的主要原因就是汽车尾气排放，引出新能源汽车，让学生体会到从传统汽车到新能源汽车，是一个发展的过程，从而引入我们本节课课题《用发展的观点看问题》。 (二) 讲授新课（30分钟） 1、（板书）事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。（12分钟） 分析新能源汽车与传统汽车哪个是新事物，从而得出事物发展前途光明的第一个原因：第一、新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。 结合活动探究一：假设家庭支出允许的情况下会做出怎样的选择并说明理由。分析新能源汽车的优点，教师适时总结这说明新事物具有旧事物无可比拟的优越性，指出这是事物发展前途光明的第二个原因。 设问：我们相信新能源汽车最终会得到人民群众的拥护和支持，为什么？从而探讨得出这是事物发展前途光明的第三个原因：新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护和支持。请学生在课本（P64）上勾画出相关知识点，做好笔记。 紧接着多媒体展示我国新能源汽车发展的现状，让学生主要从新能源汽车的缺陷；人们对它的反应 ；传统观汽车依然很有市场三个方面探讨新能源汽车还未能取代传统汽车成为消费者主流选择的原因，这刚好与我们要学习的知识点一一对应，让学生结合实例，从中归纳出发展的道路是曲折的的三个原因。第一，新事物产生初期有弱点和不完善的地方；第二，人们对新事物认可有一个过程；第三，旧事物在开始时比较强大，顽固抵抗，扼杀新事物。教师