苏教版1年级下册语文练习1设计意图反思.docVIP

练习1 教材分析: 这次练习安排了5个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句、读读背背和口语交际。 学用字词句和口语交际是训练的重点。“学用字词句”的教学，可以先让学生联系自己班的课程实际，说说共有几门课。再借助拼音读准词语，然后练习描红。在此基础上，可指导学生制作简易的课程表。第三项练习，加标点，再分角色读一读。教学时，可让学生自己先练读，在明白句意的基础上，分别填上问号和句号，再分角色练读。最后，启发学生说一说，自己精心制作的课程表有什么作用。这样既进行了字词句的实际练习，又启发了学生养成良好的学习习惯。 “成语积累”这种练习形式，是小学生第一次接触，在教学时，可先让学生借助拼音把成语读正确，然后再结合课本中的插图或多媒体，再现中国申奥成功后，人们在天安门广场庆贺的场面，让学生真切地感受到人们开心、激动的心情，从而理解成语的意思，并能通过朗读把这种感受表现出来。 “口语交际：说说我的家”这是以介绍自己的家庭为内容的一种言语交际训练。在教学时，先让一起来欣赏一部有趣的动画片《小白兔找家》，讨论：为什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你会怎样向别人介绍你的家？明确了要求，再让学生分小组进行讨论，向同组的小朋友说说自己的家。然后请个别学生上台来向全班同学说说自己的家，并请其他学生做评委，说说谁把他的家介绍得最清楚。练说时，要注意说好开场白，说话时要有礼貌，并把事情说清楚，做到态度大方，表情自然，声音响亮。 教学目标 1．认识汉字的笔顺、笔画。培养学生良好的写字习惯。 2．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则，练习按先横后竖的笔顺规则写字。 3．帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。 4．让学生了解一些动物在遇到危险的时候是怎样进行自我保护的，籍以培养学生对周围事物的好奇心。 5．增强学生的自我保护意识，同时训练学生的口头表达能力。 6．读读背背，指导学生借助拼音自己读读背背，做到正确、流利。 7．口语交际，鼓励学生能大胆地当众说话。 教学重难点： 1??能认识汉字的笔顺、笔画。 2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。 3．口语交际，培养学生当众说话的能力。 教学时间 三课时 教学准备 实物投影、教学挂图。 教学过程： 第一课时 2月20日 总第12课时 课时目标： 1．能认识汉字的笔顺、笔画。 2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。 教学重难点： 1．能认识汉字的笔顺、笔画。 2．练习按先撇后捺的笔顺规则写字。 一、导入。 今天我们要学习《练习1》，板书课题：练习1 激发兴趣，齐读课题。 （设计意图：引入本课的学习，激发学生的学习兴趣。） 二、教学第一题：按笔顺写字。 教学“认清笔顺” 1．审题： （1）引导学生看清题目要求，听老师范读。 （2）组织讨论，明确题目意思。 （3）教师小结：读准每一个字，熟记生字笔顺，按笔顺写字。 2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。 3．指导。 (1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。 (2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。 (3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。 (4)同桌互相抽查笔顺易错的字。 (5)教师小结。 4．练习。 　 (1)强调保持正确的写字姿势。 　 (2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。 5．反馈。 展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生 （设计意图：让学生各自轻读，书空笔顺。同桌交流说笔顺。 学生认读生字，并书空笔顺， 学生说难记笔顺的字。 强化记忆难记笔顺的字。 同桌互相抽查笔顺易错的字。学生按笔顺描红。 认识笔画和笔顺,能说出笔画名称。能按这些字的笔顺写字。） 三、教学第二题：学写铅笔字。 1．指导学生弄清题目要求 2．弄清笔顺，练习描红。 3．点拨笔顺规则，仿影 HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会。 (1)师生交流，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。 (2)学生仿影 HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会。 4．指导临写。 (1)出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。 (2)教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。 (3)学生练习写一个“干”。 (4)按上 HYPERLINK / 面的步骤和方法，指导学生学写“出”和“击”。 5．反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。 （设计意图：认读生字。 指名说笔顺，教师同步示范描红。强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔