说课稿good--传媒系黄毅益--制作毕业微电影.docVIP

“制作毕业微电影”说课稿 各位老师，我说课的题目是“制作毕业微电影”,毕业微电影是学生毕业汇演的代表作品，是学生几年在校学习生活的浓缩，更是学生以后留念的一种重要方式，大家都有很高的兴趣和热情。为了让学生更好的巩固多媒体技术这门课程内容，特此安排这个项目。 下面我从“说教材，说教法，说学法，说教学过程，说反思”五个方面展开。 一、首先我来分析一下教材： 我所选用的教材《多媒体技术应用》，由高等教育出版社出版发行，赵佩华老师主编。“易学，够用”是这本教材的特点，本书分为多媒体作品开发，素材制作，创作工具等6个学习领域。 本课程是在学习完“5.4图像处理软件”和“6.6 Windows Movie Maker的使用”后，本人设计的一个综合运用的实例，源于教材但高于教材，变更教材前,两处是不同章节分开的内容，不能做到及时巩固复习。变更后增加了6.7 制作毕业微电影，变更的目的：该任务的设置主要是培养学生的自学能力，进一步巩固学生图形软件及视频软件的综合运用能力，通过实例巩固已学知识。有利于所学知识的连贯和加深。 本项目涉及三种软件：IE,光影魔术手，Windows Movie Maker，总4课时。 2、接下来，谈谈我的学生: 所教班级为12高职多媒体，29人,我担任班主任，同学们目前情况是“三有一缺乏”， 三有:1.已经初步掌握光影魔术手和Movie Maker的使用； 2.学生专业是计算机偏艺术方向，普遍有艺术美感,有一定图片鉴赏能力； 3.在班级这个大家庭里，团结互助是他们优点。 一缺乏：同学们由于系统学习电脑时间不长，尚无综合运用几个软件，解决实际问题的经验和能力。我坚持同组异质，引导互帮互助互进。在老师的引导下，激发他们创作出有个性的作品。 3、根据教学大纲和中职生的认知水平和心理特点，我确定了如下教学目标： 知识与技能目标： 1)熟练使用光影魔术手对图像的修饰。 2)掌握Movie maker对图片,视频，音频处理方法。 3)掌握视频效果和过渡，片头和片尾设计。 过程与方法目标： 1)通过小组内合作修饰图片的环节培养学生团队合作的能力。 2）学生通过多任务的实现养成观察、比较、概括的学习习惯，养成良好的专业素养。 3）结合日常生活常识，进一步增强实践操作能力。 情感态度与价值观目标： 1)激发学生对班集体的热爱，以及对所学课程的热爱 2）培养学生的审美能力和综合运用能力 3）帮助学生树立正确的价值观，提高学生的鉴赏能力 4、由此我确定本课的教学重难点： 重点：1.光影魔术手对图像的处理 2.Movie Maker整合图片，音频，视频资源 。 难点：选择代表性的毕业素材，制作有班级特色的微电影。 二、关于教法： 设计理念是学生主体化,依托学校教育网站，重在培养学生自主学习、探究学习的能力;内容生活化,教学内容贴近生活，激发学生学习兴趣,教学连贯化,教学内容设置连贯，将已学融入现学之中，引出后学。 以项目教学法为主线，同时结合任务驱动教学法，探究式教学法，演示教学法，以“学”为主的教学模式。以毕业微电影为任务驱动，激发学生的学习兴趣，在完成任务过程中，培养学生自主探究的能力，而演示法有传递大信息量的能力，便于指导大多数的学生的学习。 三、古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，指导学生掌握正确的学习方法至关重要： 采用借鉴法，是从网上类似的作品让学生获得灵感启迪，小组合作法培养学生团队意识，共享学习成果，自主学习法是通过教学网站资源学生自主学习，而举一反三法中举一是一种模式，反三是按图索骥，我只演示花样边框本地模版的使用，让学生触类旁通，学会使用在线模版,新建模版的使用方法。 学生在学习过程中还要完成个人项目评估表，项目活动评价表，前者主要是学生对自己个人的评价，后者是对他人的评价及获奖依据。 四、接下来我谈一下教学过程： 教学过程：分为项目引入，项目实施，项目展评，项目拓展，课后交流。 其中项目实施包括5步骤：1.觅途初探 2.循序渐进 3.心得感悟 4.深入再探5.抵达胜境 ： 课前准备：老师部分有，依托学校强大的教学网站，准备各方面资料上传到相应版块主要有1、准备好两个安装文件 2、通过多种渠道收集班级内1年多来的学习生活的大量照片，视频，上传到素材区供学生选用3、自己先制作1份样本，上传到教师作品区。4、针对教学的重难点制作“光影魔术手修饰图片”“MOVIE MAKER使用注意点”教学视频5、准备好任务书，包括：课前预习任务书，课内实际任务书，课后延伸任务书。 学生部分是1、将全班学生分成7组。2、通过教学网站，完成课前预习任务书3、网上欣赏别人的作品，记下自己喜欢的作品 情境引入：展示老师的作品，同学们发现作品中的自己，气氛非常活跃，激发学生的学习兴趣。 项目实施（分5步骤）：