自分教學中存在的问题及其解决方法和策略.pptVIP

自分教学中存在的问题及其解决方法和策略;自分教学的环节;一、目前存在问题：;8、沟通牌的使用不熟练，学生未养成翻牌的习惯，教师也不关注学生是否翻牌，完全按照自己的预设走 9、互帮显示板（小黑板）使用过于机械，仅作为总结课堂收获和反思的工具，书写内容过多，不精当 10、课堂绩效表打分标准不统一，加分随意，不注重评价实效 11、数学学科学生上黑板板演的机会少 12、教师不放心学生，自己完全主导课堂，讲得过多、过细、完全忽视学生的听课状态 13、对学生的培训不到位，很多学生各环节的执行不规范，（如坐姿、翻牌、书写等） ;二、解决办法和策略;7、小黑板的使用应灵活，应该成为传递学生学习或互帮效果的工具，在小黑板上一定只写关键词 8、教师设置的问题要有梯度、还要有一定的深度，一定是真正有价值、值得讨论的问题 9、互帮过程中，教师扮演的角色更是参与者、合作者，教师要加强巡视与指导，充分发挥小组长的作用，让合作互帮更有效，让小组活动变成班级建设学习型组织的阵地 10、课堂应避免一对一的活动，关注大部分学生，调动全班学生的积极性，人人参与，杜绝看客和旁观者 11、备课组要进行“知者加速册”的研究，有成体系、有梯度的内容在全教研组使用。让学生养成“知者加速”的习惯，“知者加速”内容的设计要系统化，可操作性强，有实效，教师课后要对学生加速的情况进行检查和反馈，做得好的给予及时表扬;12、对小组的评价及时公正，有据可依，减少随意性（建议：培养学生记分员，课堂上可以画“正”字，课后再加分） 13、教师要把话语权交给学生，让学生多说，自己少讲、精讲，同时，将如何“说”的方法教给学生，并长期训练。变“一言堂”为“多言堂” 14、教师的点拨过程要视学生现场对知识的掌握程度而定，强化生成，以学立教，抓“大”放“小” 15、反思建网要依据教学内容制定不同的表达方式，不走形式和过场，力求简洁有效，确实是学有所得 16、作业布置因人而异、加强层次性，减少简单的机械性的模仿、抄写类作业，多布置启发性、思考性、研究性、开放性作业 ，避免超负荷、重复性、低水平的作业 ;三、在学生培训方面的几点建议;几个细节问题