浙江省嘉兴市第一中学高中语文 第四专题 2 江南的冬景教学设计 苏教版必修1.docVIP

PAGE  PAGE 3 江南的冬景 教学目标：1．感受江南冬天之美，提高审美品位2．交流探究，品味文章的意境美3．学习对比、避实就虚的写法 教学过程： 导入 说到江南的冬天，你会用什么样的一句话来形容或者描述呢？或者你的脑海中会出现一幅怎样的画面呢？ 是这样的吗？（“国人最大的误会，北方以为南方不冷，南方以为北方不怕冷。”）是这样的吗？（“你在南方的艳阳里大雪纷飞”）。还是这样的呢？（投影新塍古镇街区图片） 也许，不同的人，不同的心境，对我们江南的冬天有着不同的感受。今天呢，我们就来看看，一个土生土长的江南人郁达夫（他是什么地方的？富阳人），江南才子型作家郁达夫，他眼里的江南是什么样的。好，一起来学习郁达夫的名篇《江南的冬景》。 郁达夫散文 郁达夫擅长写小说和散文，尤其是他的散文，具有非常鲜明的个性特征，中国著名的画家刘海粟曾经这样评论过（出示投影??????画家刘海粟曾说过：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”） 这样看来，郁达夫散文的主要特点是：？ 文中有画。 三、整体感知 1、作者是用哪些画面来表现江南冬景的独特的美的？先找一找哪几个自然段是集中写景的？（2、5、7、8、9） 2、在这五个段落中，你觉得最有诗情画意、最有画面感的是哪几幅画？ 学生讨论后明确：集中于5、7、8. 四、深入文本，品味诗情画意 看来英雄所见略同啊，那我们接下来就一起品读这些具有画面感的文字。怎样来品读呢，老师提供几个方面供大家参考： 写了哪些景？景物有什么特点？用了什么手法？ （一）第五段 1、朗读（思考：哪些景物？有什么特点？） 2、哪些景：芦花（冬至而不败）、红叶（保持三个月以上的生命）、雪白的桕子（像梅花）、赭色带点绿意的草根（寒风吹不倒）、青天碧落 特点和感受：有生机，充满活力；有生气，很含蓄。 这里的含蓄是形容词吗？比如一个人说话很含蓄。（是动词，包含、蕴含的意思）这让人想起英国诗人雪莱的名句：冬天已经来了，春天还会远吗？ 3、怎样写这些景物的？ “文字不是绘画，如何构图敷彩？文字不是音乐，如何摹声拟音？但是，文字恰恰能让人如临其境，如闻其声。这是怎样的一种神奇！”——导语 浓墨重彩：色彩浓艳亮丽，对比鲜明；像一幅油画。 “敷彩”这种手法在诗词散文中用的比较多，别的不说，我们学过的课文里哪篇课文（诗词）也是善用色彩词？（“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透。。。”） 工笔细描：观察细微，连雪白的桕子都看得清清楚楚。这样细致描写，用文学术语叫工笔细描，类似于新娘化妆，要把自己打扮得漂漂亮亮，连一根眼睫毛都不能放过。真是于细微处见精神。 4、教师命名：给这幅油画取个名吧。选取该段中两个词语，午后冬郊图。 （二）第7段 1、教师泛读（学生用同样的方法命名：寒村微雨图） 2、什么景：（小村子）河流边三五人家、长桥、远阜、树林。。。。。。白描手法，寥寥几笔，就勾 勒出一个临水倚山的“寒村”。接下来作者怎么“画”呢？（找动词） “洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景”，背景的渲染，给画面染上一层淡淡的烟雨朦胧的感觉。 点、泊、添、加、 郁达夫不是画家，但是他精通画理。他没有一股脑儿为我们铺开江南的景象，而是用作画的手 法，先写村子，再写长桥，然后写远阜，再写桥和山之间的树林，从近到远又回到近，再着力写近处人的活动与门前的乌篷小船，对于远处景物作者就用那绵绵细雨作衬托，远的朦胧，近的清晰，就这样一层一层、一笔一笔、一点一点地把我们引进小桥流水人家的那种温馨的幻境，可谓诗中有画，画中有诗。 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”——苏东坡 什么画？一幅淡雅、悠远、幽静的水墨山水画 淡笔素描 略加点染 3、在这样一种淡雅幽静的氛围中，你会有什么感觉？（悠闲、洒脱）假如来了个强盗会怎样？ 本幅画面的结尾引用唐五代诗人李涉的诗《井栏砂宿遇夜可客》 暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，如今世上半是君。 《唐诗纪事》上有一则饶有趣味的记载：“涉尝过九江，至皖口（皖水入长江的渡口），遇盗，问：‘何人？’从者曰：‘李博士（涉曾任太学博士）也。’其豪酋曰：‘若是李涉博士，不用剽夺，久闻诗名，愿题一篇足矣。’涉赠一绝云。”） 杀人如麻，杀人放火，杀人不眨眼的强盗，在这里，和诗人情谊浓浓，和平共处，在如此优美的环境中，人身上的戾气不见了，人的冷酷残忍的心灵得到了净化，魔鬼变成了天使，这样的冬景怎么不迷人呢？ （三）第8段： 1、这是一幅江南雪景图。 很快扫一眼，写法上与前两段有什么明显的不同？ 引用诗歌，不是看到的雪景，而是联想到的，这在写法上叫作：虚写（避实就虚） 2、齐读，体会这里又描绘出了一幅幅怎样的画面。 投影：围炉对酒